山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文歌唱人生的初唐诗主题单元设计鲁教版主题单元标题歌唱人生的初唐诗作者姓名姚娟所属单位潍坊中学联系地址潍坊中学联系电话13615366629电子邮箱Yaojuan1981@126.com邮政编码261031学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)初唐的诗坛，还在南朝追求形式美的装饰风格笼罩下。由宫体诗中破壳而出，拓开新的诗歌天地突破口的是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王诸人，即所谓“初唐四杰”。初唐四杰开始冲破唐初宫廷诗风的束缚，使诗歌从应制应酬，歌功颂德的圈子里跳出来，担负起歌唱人生的使命。但是他们还缺乏强有力理论武器，使唐诗总结过去，迎向未来。历史选择了陈子昂，来完成这为唐诗展开一个新天地的使命，陈子昂旗帜鲜明地反对南朝的贵族文学，反对那种只求词藻华丽而内容空洞的诗风。提倡必须清除诗歌的形式主义，恢复富于思想内容的汉魏诗精神的积极的复古主张。他不仅在理论上为唐诗的发展指明了道路，而且诗歌创作也实践了自己的理论。本单元一共设计了三个主题，三个主题之间是逐步深入，逐步推进的，同时也是密不可分的。本单元主要采用诵读和赏析的方式进行学习，让学生初步了解初唐诗歌的特点，了解初唐诗人及其写作风格。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解初唐诗人的生平经历及其在各方面的艺术成就。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵作品。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，开展研究性学习。2．通过比较阅读，初步了解初唐诗人的作品的艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评诗歌，深度解读诗歌。4．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1研读王勃等初唐四杰的诗歌，了解初唐四杰诗的特点。2研读王勃的诗歌，看看他对初唐四杰诗有怎样的发展。3研读《春江花月夜》，看这首写月诗揭示了怎样的哲理。主题单元问题设计1．简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。2．《从军行》最后两句抒发了作者怎样的思想感情？3．前人在欣赏《和晋陵陆丞早春游望》时说全诗“结构细密”，你是如何看的？试作说明。专题划分专题一：诵读感悟（1课时）专题二：走进初唐（1课时）专题三：文本品读（2课时）专题一诵读感悟所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了初唐著名诗人的作品。在诵读的基础上，引领学生体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。2．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵作品。3．通过比较阅读，初步了初唐词人作品的艺术特色。4．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计作品中的重点字词是什么意思？1．离堂思琴瑟中的“琴瑟”是指什么？2．雪暗凋旗画，风多杂鼓声中的“旗”和“鼓”象征什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版唐诗宋词选读课本教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1．学生自由交流：谈谈你所知道的初唐时人。2．自由朗读：扫清字词障碍，并初步体会情感变化。3．小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。4．当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。5．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，...
