下载后可任意编辑太阳能教学设计太阳能教学设计1一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采纳的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、有用过程与方法1、能根据讨论任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班沟通介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、沟通、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的进展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备下载后可任意编辑老师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点设计太阳能热水器四、教学过程1、引入(1)、引导语：人们一直都在讨论如何能够吸收更多的太阳光，以便从中获得热能。太阳能热水器就是利用太阳的光和热将水加热的。(2)、出示太阳能热水器图片，“你认为太阳能热水器有哪些基本部分？”(3)、学生尝试说说热水器的组成部分，老师讲解太阳能热水器的结构及工作原理。2、设计我们的太阳能热水器(1)、提出任务：利用身边的材料，做一个简易的太阳能热水器。(2)、提出设计要求：至少能装200毫升水（老师出示200毫升水有多少）；要利用容易得到的材料；能尽快使热水器中的水温度上升。下载后可任意编辑(3)、思考设计原理：“阳光下的物体的温度与哪些因素有关，这对我们设计太阳能热水器有什么启发？”学生阳光的强度、物体的颜色、物体材料的吸热本领。(4)、小组研讨“水的升温措施”，形成设计思路。(5)、老师提供空白设计方案，讲解设计方案的撰写格式。(6)、引导语：在设计过程中，我们还需要考虑哪些问题呢？如何解决这些问题呢？(7)、小组设计活动。3、沟通与优化设计方案(1)、小组沟通设计方案，说说设计的想法。(2)、老师根据学生的沟通情况，及时加以激励性评价。(3)、学生对同伴的设计方案提出建设性意见。(4)、优化自己小组的设计方案。4、制作太阳能热水器(1)、让学生选择合适的工具和制作材料，按设计的要求制作太阳能热水器。(2)、沟通制作过程中的体会。5、检测太阳能热水器(1)、让学生讨论：用什么方法来检测太阳能热水器的优劣，需要哪些指标和参数。下载后可任意编辑(2)、开展检测活动。6、评价我们的太阳能热水器(1)、整理检测参数。(2)、讨论影响的因素：材料性质的因素；摆放的方式；颜色的因素。太阳能教学设计2一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。过程与方法1、根据活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。2、总结、评价太阳能热水器。情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。2、认识到科技制造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能。3、培育团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。二、教学准备老师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。下载后可任意编辑分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。三、教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。四、课时安排1课时。五、教学过程1、展示我们的太阳能热水器。2、检验我们的太阳能热水器。3、完善、改进我们的太阳能热水器太阳能教学设计3（一）教学目的1．了解太阳能的优点．2．知道直接利用太阳能的两条途径．（二）教具有关挂图、录像资料等．（三）教学过程1．引入新课老师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．老师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗下载后可任意编...
