下载后可任意编辑最新积累与运用教学设计精选3篇最新积累与运用教学设计精选1教学目标：一、背诵课外选诗《望洞庭》。二、阅读练习。三、看图作文。教学重点：看清图意，推前想后。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、回忆诗歌，背诵。1、老师点诗，全班背诵。2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。3、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。二、欣赏、背诵《菩萨蛮》。1、听老师背诵，学生开始自由想象。2、学生齐读。3、老师讲述辛弃疾及相关的故事。下载后可任意编辑4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。5、检查。三、课后背诵有关长江的诗歌。第二课时一、师生以死亡为话题讨论人生的价值。1、你知道世界上有哪些伟大的科学家？2、科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学讨论，还有什么？3、科学家的死亡。二、阅读短文《巴甫洛夫很忙》。1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。1）引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？2）说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝3、为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？4、学生自由讨论人生的价值。第三课时一、介绍自己的童年，童年的味道。二、读题明确作文要求。三、分析题意。下载后可任意编辑1、看题。说出主要意思。2、析题。从主到次依次说出题目要求。小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。4、推前：事情的起因是什么？5、想后：结果会怎样？四、学生拟题纲（段落式提纲）。五、构思五分钟后开始写作，老师巡视。六、讲评作文。第四课时讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。】最新积累与运用教学设计精选2【课题】：积累运用三【课型】：积累课【教学目标】：1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感下载后可任意编辑情。【教学内容】：一、完成“读读背背”1、学生自由读词语，注意读准字音。2、同桌互读。3、小组内沟通自己对词语的理解。4、小组开火车接读、接背。5、竞赛：看谁在一分钟内记住的词语多。6、鼓舞学生对不理解的词语可以课后、词典。二、完成“阅读”1、自由读短文，通过或商量的方式读准字音，了解文章大意。2、认真读短文，边读边思考文后的思考题，在文中圈点标画。3、小组内合作学习。（1）先读课文，检查读得是否正确、流利。（2）沟通文后练习题的答案。4、全班沟通。5、体会作者的感情，怀着对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情，有感情地朗读短文。6、选择自己喜爱的自然段进行朗读竞赛。7、拓展延伸：下载后可任意编辑课下自找一篇描写人间“亲情”的感人之作，阅读沟通最新积累与运用教学设计精选3【教学目的】1、积累名言名句，受到爱国主义教育。2、阅读短文，了解三顾茅庐成语的典故及意思，明白有志者事竟成、诚恳谦虚方能成大事的道理。3、能用普通话向别人推举一本好书。【教学重难点】1、理解名句含义，受到爱国主义教育。2、阅读短文，了解成语典故，受到教育。3、学会向别人推举一本好书。【课时安排】两课时第一课时一、复习旧知识1、指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。2、指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。二、揭示本节课学习内容完成读读背背和阅读方面的内容。三、学习新格言1、小黑板出示6句格言。2、自由读格言，读准字音，读得较连贯。下载后可任意编辑3、指名起立读，正音、全班齐读、开火车读。4、分成学习小组讨论格言意思。5、小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。6、通过举例来进一步掌握格言。如：谁是春蚕？谁是蜡烛？谁的死比泰山还重？谁的死比鸿毛还轻？7、指导朗读、背诵格言。第二课时教学目的：阅读短文《三顾茅庐》。教学过程：一、谈话引入，1、你们看过《三国演义》吗？谁来谈一谈里面的’情况。2、今日我们来学习其中一个小故事──三顾茅庐。3、板题、读题。4、指名说说这一成语故事的梗概...
