第16课五四爱国运动教学目标：知识与能力：了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性；知道五四运动的基本史实；了解五四运动的性质及五四精神；理解五四运动对中国革命产生的深远影响。过程与方法：以一首诗导入新客，为学生互动，积极参与教学活动创造有利条件；通过“感悟五四”的活动，培养学生正确的情感态度与价值观。情感态度与价值观：通过学习五四运动，使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁；通过五四运动的学习，使青年学生继承和发扬五四精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。教学重点：五四运动爆发的背景，五四运动的过程。教学难点：五四运动的意义及其五四精神，为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端导入新课：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代人的梦想。然而，弱国无外交，欧美列强在和会上出卖中国权益，激起了中国人民的极大愤慨。于是，五四运动像火山一样爆发了。那么，巴黎和会是怎样的会议？为什么中国人对它有期许？下面我们就来探究它的内容。讲授新课：一、“二十一条”与巴黎和会第一次世界大战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽然没有派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国各界对和会寄予了极大的希望。当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。那一位同学能回答一下与日本签订“二十一条”时的背景是什么？（学生答）（1）第一次世界大战爆发，欧洲列强无暇东顾。（2）袁世凯急于称帝，需要日本的支持。那么，“二十一条”的内容是什么呢？（学生答）略。这对中国主权的侵害和显示出来的日本帝国主义灭亡中国的野心。如其中第五款的一系列要求，旨在通过设立日国顾问体系来控制中国政府及警务，垄断中国的军火贸易，参与中国军备建设，这种类似对待战败国的条件，使本来就倾向于英美的袁世凯不敢贸然接受，袁世凯便将这些令人发指的条款透露给外国报社，以求得英美对日施压，迫使日本政府同意将第五款“容日后协商”。但称帝心切的袁世凯又想取得日本对他的复辟帝制的支持，最后仍然屈服于日本的压力，接受了大部分条件。但是，这些未被袁世凯接受、“容日后协商”的条件，在段祺瑞政府时期却被日本以提供巨额贷款为诱饵而取得，并有所扩大，如日本军队开入中国东北和内蒙古地区，聘请日本人担任政治、财政、军事顾问，由日本派军官训练中国军队等，这使日本帝国主义在华侵略势力迅速膨胀，开始打破了第一次世界大战以前几个帝国主义国家共同支配中国的局面，同时也使中日民族矛盾更加激化。第一次世界大战结束后，战胜国在巴黎召开和会，商讨处理战败国以及维护世界和平等问题。作为战胜国的中国代表团提出了七项条件，而主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。因此，帝国主义将德国在山东的权利转给了日本。同学们试想，中国作为战胜国，不但没有从巴黎和会上收回任何权利，反而被帝国主义当猴给耍了，中国人能不愤怒么？（答）巴黎和会上关于中国问题的处理决定，赤裸裸地方反映了会议的分赃性质。使中国人对帝国主义列强所抱有“公理战胜强用心爱心专心1权”的幻想破灭，反映了弱国无外交，这也必然引起中国人火山一样的反抗高潮。二、“外争国权，内惩国贼”中国的正义要求遭到失败的消息传到国内以后，人民外恨列强，内恨卖国的军阀政权，长久埋藏在人们心中的愤怒像活山一样爆发了。中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线。五四运动开始了，青年学生的游行队伍从天安门出发，先到东交民巷外国使馆前示威，又来到赵家楼曹汝霖的住宅。当时，曹正与陆征祥在一起，他们听到学生过来的消息后，慌忙各自躲了...
