江西省乐安一中高一语文 为了忘却的记念培优教案VIP专享VIP免费

江西省乐安一中高一语文为了忘却的记念培优教案一.基础知识1.容易写错的字竦身隐约其辞寓所斩钉截铁戳穿隔膜淤积禁锢2.容易读错的音里弄(lòng)吮(shǔn)血不禁(jīn)撞(zhuàng)死客栈(zhàn)巡捕(bǔ)偈(jì)子涅(pán)累(lěi)及囚系(xì)3.难懂的词语补充不屑:认为事物轻微而不肯去做。曲译：故意不按原文的意思译。欣幸：欣喜，庆幸。大抵：大致，基本上。4.写作背景简介1931年2月7日，革命作家柔石，胡也频，殷夫，冯铿，李伟森被国民党反动派秘密杀害，两年后，1933年2月7—8日，鲁迅先生为纪念“左联”这五位烈士写了本文。国民党反动派为了扑灭革命力量，维护他们摇摇欲坠的统治，在进行军事“围剿”的同时，疯狂地对革命文化进行“围剿”。但无产阶级文艺运动并没有屈服于白色恐怖，同敌人进行了顽强的斗争，1930年2月，“中国自由大同盟”成立，同年3月2日“中国左翼作家联盟”成立，由于革命文艺运动日益发展壮大，白色恐怖愈加残酷了。但革命的文化工作者在高压之下，不屈不挠，用种种形式与敌人斗争，无产阶级文艺显示出了强大的生命力。反动派疯狂已极，使出了更毒辣的手段——逮捕，拘禁，虐杀革命作家。柔石等被捕的时间是1931年1月17日，地点是上海东方旅馆，一同被捕的有36人，其中24人被杀害。五位作家被杀害后，“左联”特地发表了《为国民党屠杀大批作家宣言》，控诉敌人的罪恶暴行。鲁迅先生也发表了一篇《中国无产阶级革命文学和前驱的血》，以无比的愤怒，痛斥了反动派的暴行，号召同志们一定要以“不断的斗争”来“记念我们的死者”。这是他在五位革命同志被虐杀之后第一篇表示哀悼和铭记的文章。以后在很多文章中都不断揭露敌人的这个暴行，追念着这些同志。《为了忘却的记念》就是其中重要的一篇。二.学习指导本单元的训练重点是质疑解难.问：什么是质疑解难？答：质疑解难就是提出疑难问题并尽量靠自己解决问题。“质疑”不是低层次的提出不明白的问题，而是高层次的“于无疑处生疑”；“解难”不是靠老师帮助去解决问题，而是尽量靠自己的力量解决问题。问：质疑可分为几种？答：质疑可分为两种。一类是遇到不懂，理解不透的地方，把疑问提出来。语言文字，有浅层义，有深层义，无论深与浅，有疑而问，都是质疑。本单元的质疑主要是指这一类。这类质疑需要钻研精神。“字求其训，句索其旨”，需“上下求索”，深入理解。另一类质疑不是默守陈规，不迷信权威，也不盲从权威，能对作者的说法提出不同意见。问：怎样质疑解难呢？答：（一）从把握文意方面去质疑解难。研读本文，我们不难发现有两句话反复出现：“我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”。为什么作者要反复写这两句话？其意图何在？只要我们认真研读，联系全文，结合背景来思考，就可以发现这两句话是整体把握课文内容的关键。一是写友情，称颂柔石、白莽等青年忠实诚恳，纯朴善良，有正义感；二是写为人，赞扬他们为自由而战，为自由而献身的革命精神；三是以他们的刚烈，执著来反衬国民党反动派的凶残、卑劣，抒发自己的悲痛和愤怒。（二）从揣摩深奥的语句处质疑解难.例如：“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事。”“不敢”“不愿”“不屑”情况各异，可见政治态度不同，是怎样的政治态度呢？一个“不”是相同的，又反映怎样的政治局面呢？这里需要质疑解难。“不敢”说明正义感还是有的，只是胆子小，慑于国民党政府的反动统治。“不愿”，是在国共两党的斗争中，取超然立场，不介入。“不屑”是视五位青年作家的遇难为小事一桩，不值得见诸报端。可见国民党专制统治非常严酷,取消新闻自由,禁锢得比罐头还严密,暗无天日。（三）在理清思路上质疑解难.全文五节，一写白莽，二写柔石，带出冯铿，三写白莽，四写遇害，五写两年后的纪念。值得研究的是，为什么先写白莽，第三节又写白莽。提出这个问题，可以领悟章法的妙处。先说白莽，可以从上海的报章说起，从白莽的文章说起，从当时的白色恐怖说起，由《白莽印象记》引出白莽，非常自然。再着重记述柔石，主体显得饱满充实。第三小节穿插白莽，第四节末再提白莽的译诗，使白莽一线与柔...