山东省师范大学附属中学2012-2013学年高二语文从《史记》看英雄主题单元设计鲁教版主题单元标题从《史记》看英雄作者姓名杨海燕所属单位山东师范大学附属中学联系地址山师附中联系电话15905413585电子邮箱haizhiyuyi@163.com邮政编码250014学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上5课时+课下6课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《史记》作者以饱满的激情为我们展现了一道丰富多彩的人物画廊。这些人物形象有很多具有非凡的感染力。司马迁笔下的英雄不仅仅有建功立业的成功英雄，也有很多充满悲剧色彩的英雄，更有一些闾巷中的草莽英雄。司马迁是如何刻画这些人物的？他对这些英雄倾注了怎样的情感？我们又该如何评价认识这些形形色色的英雄？本单元将通过《史记》的几篇作品走进司马迁的英雄人物，了解司马迁刻画人物的方法，学会鉴赏评价人物，理解个人成功的要素，失败的原因。本单元将分为三个专题。专题一：认识并评价《史记》中各类英雄；专题二：探讨《史记》中不同类型人物的刻画；专题三：争鸣：英雄之我见。本单元通过选读课本的《廉颇与蔺相如》《信陵君窃符救赵》《赵氏孤儿》《垓下之战》《荆轲》为主要素材，利用网络提供给学生《项羽本纪》《魏公子列传》《李将军列传》等作品来了解《史记》中不同的英雄人物，并以《廉颇与蔺相如》《信陵君窃符救赵》《垓下之战》为主体探讨《史记》中各类英雄人物的特点、价值，并以此分析刻画人物的方法，进而探讨司马迁的英雄情结，形成对英雄的正确认识，认同英雄的人格魅力，养成正确的人生观价值观。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、掌握文本中出现的重要实词、五个虚词、能够准确翻译文中重要文段。2、了解《史记》选材的多样性，尤其关注小人物入史的特点。3、初步掌握《史记》中运用矛盾冲突、细节和对比刻画人物的方法。4、能够辩证地评价《史记》中不同特点的人物人生历程中的成功与失败。过程与方法：1、利用旧知，在阅读文本过程中，归纳梳理重要的文言实词，总结5个文言实词，对文言现象集中的语段进行翻译。2、通过合作交流，探究对不同特点的英雄人物的刻画方法。3、通过分析四类不同类型的英雄人物的命运及其原因，初步掌握评价历史人物的方法。4、通过辩论、写作论文的形式展示研究成果，提高鉴赏和写作水平。5、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。、情感态度与价值观：1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2、以自己的情感体验感受《史记》中不同特点的英雄，认同英雄的人格魅力，增强民族使命感。3、发现英雄情结特别是悲剧英雄的美学价值。4、感悟成功与失败在人生历程中的特殊意义，养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。对应课标《普通高中语文课行标准》阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风主题单元问题设计1、《史记》中不同类型的英雄有何不同的特...
