外国诗三首（致大海篱笆那边我愿意是急流）【课文背景知识】1．我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双桨，驶向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。2．美国女诗人狄金森的短诗《篱笆那边》是一首哲理诗，篇幅短小、平白如话，表达的却是深刻的人生见解。诗歌记叙了“我”想爬过“篱笆”去摘草莓却又担心上帝责怪的矛盾心理，以及对“上帝”“如果他也是孩子／他也会爬过去”的猜测。但在平实的语言后面，诗人究竟想告诉人们什么呢?3．裴多菲的这首诗写在诗人与尤丽亚热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。它不同于莎士比亚式的仰慕思念，也不同于舒婷式的比翼双飞，而是一种对爱的无私的奉献，这种感情对于我们中学生来说是一种崇高的精神熏陶，感悟诗歌的主题和艺术美是本课学习的重点。【重点难点讲解】重点难点1．普希金《致大海》体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。学习本诗借景抒情，融情于景的写法。2．狄金森《篱笆那边》这是一首蕴含着深刻寓意的哲理诗，理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意是学习本诗的重点，也是难点。狄金森的诗是内心感受的外化，抒发她对人生、爱情、艺术、死亡等方面的见解，寄托了她个人的情感。对草莓的正确理解是解读该诗内涵的前提。3．裴多菲《我愿意是急流》感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。训练突破(一)《致大海》1．理清诗歌的思路。由于诗歌具有跳跃性，我们初读这首诗时，一时难以把握结构思路，可从下面两个问题中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。训练1诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受?点拨1对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦(1～7节)；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦(8～13节)；永久怀念大海(14—15节)。训练2以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的?点拨2诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。2．把握诗歌的主旨。训练3诗人为什么如此热爱大海?大海有没有象征意义?点拨3因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”，即揭示了这种象征意义。诗人对大海的礼赞反映了诗人对自由的热爱与追求。诗人面对大海的自由奔放，勾起了他失去自由的“苦恼心伤”。诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。(二)《篱笆那边》1．理清诗歌的思路。训练4这首诗从表层意象看，写了哪几个层面?点拨4两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌，另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。2．把握诗歌意象，理解诗歌主旨。训练5诗中的草莓指什么?如何理解“我”“想爬过”“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过?点拨5草莓指代世间美好的事物。思考这一问题应从草莓的特点入手。草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种水果。“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求最美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。训练6诗中的“上帝”指什么?作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意?点拨6上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想上的化身。思考这一问题应从上帝特殊的身份入手。“上帝”是权威的代表，是正统思想的化身，是别人思想的禁锢者；其实“上帝”又何尝不是被禁锢者呢?只要他愿意并且有决心抛开一切束缚，走下神坛，重新捡拾起纯真，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。(三)《我愿意是急流》1．分析诗歌的意象。训练7怎样理解诗歌的意象?点拨7诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云...
