《装在套子里的人》[授课年级]高二[教学目的及要求]1、了解写作的时代背景、别里科夫的个性及其形象的典型意义。2、学习夸张、讽刺的手法。3、学习通过肖像描写表现人物性格的方法。[教学重点]1、别里科夫的形象及其意义。2、夸张、讽刺的手法。[教学难点]通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。[教学设想]在学生了解其基本内容后加以分析。[教学时间]两教时第一教时[教学过程及步骤]一、导入新课：我们在初中读过契诃夫的小说《变色龙》，它描写了一个趋炎附势，随“势”而变的小人——奥楚蔑洛夫，他是穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。今天我们又要学习他的经典之作《装在套子里的人》。二、作者介绍：安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860—1904），俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医、一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁，但在他二十五年的创作活动中，他却写下了七、八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。他的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。三、写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。《装在套子里的人》就是真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。尽管契诃夫由于他的民义主义世界观的局限，还不了解工人阶级的历史使命，还认识不到改造旧社会的革命道路，但他却预感到社会要发生巨大的变革，坚信社会光明的未来，四、疏通语言：（作为检查预习工作）1、六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。2、陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。3、辖制：统制管束。4、斋期：有些宗教规定，教徒在一定时期完全禁食，或者部分禁食，或者禁食某种食品。禁食期间就叫“斋期”。5、周济：对穷困的人给予物质上的帮助。6、孤僻：孤独怪僻。指人有性情古怪，不合群。7、撮合：从中介绍促成（多指婚姻）。8、游说（ｓｈｕì）：古代叫做“说客”的政客，奔走各国，凭着口才劝说君主采纳他的政治主张，叫做游说。此处指凭口才劝说别里科夫。9、五等文官：当时俄国的中级文官。10、歹毒：阴险狠毒。11、体统：指体制、格局、规矩等。12、讥诮：冷言冷语地嘲讽。带嘲讽的责备。13、安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。14、忧郁：愁闷。五、请同学分段并归纳段落大意：（课文可分为三部分）第一部分（开头到“也是苦事”），从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”的特征。第...
