江苏省扬州市江都区丁沟中学高中语文相信未来导学案苏教版必修1●教学目标1.理解诗歌的意象，把握诗歌主旨。2.借助朗诵体悟诗人的思想情感。3.培养思考社会的习惯，探索真理的品质，困顿中坚守的坚强意志。●重点、难点1、重点：理解意象，体会富有韵律感的语言所表达的情感。。2、难点：不熟悉文革的时代环境，造成对意象、思想情感等理解的困难。●教学资源1.食指原名郭路生。因为他是母亲在行军路上分娩的，所以父母就给他起了这个具有纪念意义的名字。“文革”前，食指一直用它。所以，知青时代，人们只知道它。直到1978年，他才开始使用“食指”这个笔名。对于它的寓意，食指给出过两种解释。一种是，他一直深爱他的母亲时维元，当过小学校长和省图书馆管理员的母亲是他的文学启蒙老师，给他讲古典名著里的故事，教他背诵古典诗词，所以，她也是他文学上的母亲，“时”与“食”谐音，而“子”与“指”同韵，食指取“时之子”之意。另一种是，“同他的本名一样，这也是个很有意味的名字。他认为，在中国，作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指指点点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因此他索性用‘食指’作为笔名，以表达自己的抗争与解嘲”。而决不向命运低头恰恰是他对生活的信仰，对现实压力的抗争和解嘲正是他诗歌的总体风格与精神追求。不像父母那辈人几乎都是现代革命战争的亲历者，一生都在追求、从事着建设现代民族国家的神圣事业，这足以使其为之骄傲自豪一辈子；而出生在建国前夕的食指，所拥有的只是他们那一代人所普遍具有的先天的失落感。他们既没有风雨如晦的童年，也没有刀光剑影的少年。他们虽然生在红旗下，但是没有为革命抛头颅洒热血的英雄壮举，强烈地感受着英雄无用武之地的焦灼。一句话，他们痛感生不逢时。因此，他们想在其他方面标新立异、建功立业。这就是“知青一代”在内在精神上崇尚激进主义的深层的潜在的动因。像许多知青那样，食指一开始热衷于红卫兵运动和上山下乡。但是，由于从小表现出来的诗歌天赋，使他在文化激进的道路上并没有走多远，而是在别人大闹革命的时候，尤其是出现了派系斗争乃至混乱的时候，他却能沉浸在诗歌写作的氛围和情境中，反思或批判这一切。同时，把诗歌写作视为自己的生存方式和生存内容。请读《人生舞台之五》：“就在这人生舞台之上／曾有一段我扮演‘丑角’／‘狂’得不知天高地厚／现在想起来也觉得好笑／／自然，这使我成了人们／饭后茶余闲谈的资料／对人们在背后的指指点点／当时我甚至还引为自豪／／如今，观众席上的叫好／仍然是对我最丰厚的酬劳／虽我已不再扮‘小丑’／却时常记起我曾是丑角。”1968年是食指诗歌写作的黄金年。食指的写作具有很强的启蒙色彩。在《海洋三部曲·二·再也掀不起波浪的海》里，诗人写道：“不，朋友，还是远远地离开／离开这再也掀不起波浪的海／我噙着热泪劝你／去寻找灿烂的未来。”而“我噙着热泪劝你”就是诗人的启蒙姿态。后来北岛在他的名诗《回答》里也沿用了类似的倾诉方式：“告诉你吧，世界／我——不——相——信。”在《海洋三部曲·三·给朋友们》里，食指点明了他写诗的目的：“少用眼泪叙说悲欢／多写诗歌赞美勇敢。”因此，在《鱼儿三部曲》里，尽管写到了鱼儿“得不到一点温暖的阳光／前程啊，远不可测”；尽管母亲般的太阳对于鱼儿深情的质询，竞哑口无言；尽管鱼儿双鳍带血；尽管太阳依旧收起了它的光芒，但是鱼儿不像青蛙、水蟒，而是被一股令人战栗的疯狂热情(《酒》)所鼓舞，不顾一切地跃出水面，努力反扑着，在冰块上拼命挣扎，作最后的努力。在极“左”岁月里，人们在政治狂欢里渐渐地失去了赖以生存的精神家园，生命处于一种无根漂泊的尴尬处境，食指毫不犹豫地指出了命运的乖戾——“昨天才被暖化的雪水／而今已结成新的冰凌”(《希望》)。但是，在《相信未来》和它的姊妹篇《热爱生命》里，诗人就反复地告慰那些为真理斗争而流血牺牲的先行者要热爱生命、相信未来，相信历史会给出“热情客观、公正的评定”。食指的这些诗充满了青春的力量，同时，也展示了历史的沉重。它们既没有虚幻的欢乐激情，又不会使人在绝望...
