高中语文《语言创造的“笑”》第一课时教案 鲁人版选修《语言的运用》VIP专享VIP免费

《语言创造的“笑”》第一课时教案[活动内容]1．了解“恍然大悟”的笑的种类及特点2．掌握歇后语的特点，收集一些歇后语并分析其幽默特点[活动过程]一.导入莎士比亚说过：“幽默和风趣是智慧的闪光，它能化腐朽为神奇，化平淡为生趣，化沉闷为轻松……”幽默的作用，不仅是含有笑料，使人轻松；更重要的是，它含蓄.深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有无穷的回味和受到智慧的启迪。你知道哪些幽默？并谈谈你对幽默的理解。二.学生交流，教师总结幽默是一种风度，一种优雅，一种大家气概，一种绅士做派，一种灵魂修炼，一种自我美育，一种文化品格，一种高层次的人生况味。在生活中，在人与人的交往中，我们何不来点幽默呢？可你知道幽默有哪些种类？有哪些特点和规律吗？下面请同学们打开课本。三.活动1．学生阅读文本93—99页，第七单元第一部分——“恍然大悟”的笑。四人一组交流：读完以后，你获取了哪些信息？2．请代表起来发言。让学生基本掌握恍然大悟的笑的种类：①字面层递的语句突然转弯②字面拐弯的语句其实没拐③先说半句，让你误会④世上最短小的喜剧——歇后语⑤最易创造喜剧性的传播方式——手机短信3．就你感触比较深的一种结合具体事例谈谈自己的认识例如：①早晨我吃不下饭，因为我想你；中午我吃不下饭，因为我更加想你；晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你；夜里我睡不着，因为……我饿了。②啊！你的皮肤如此富有光泽，你散发的香味如此难以抗拒，让我狠狠咬你一口吧，我亲爱的－－——红烧肉。这两则短信的特点是在一连串句子的字面上是顺次排比层递，但最后一项的内容却出人意料地发生了变化，创造出了一种特别的幽默。重点掌握造成歇后语幽默色彩浓淡不一致的原因歇后语在形式上分为引语与说明语两部分，“引语”一出，造成悬念；“说明语”随即反刍，产生突变，“笑”由此出现。①“引语”的部分的形象自身愈具有不协调性，造成的悬念便愈强，“翻”出的“说明语”谐趣也愈浓。②“引语”与“说明语”的关系愈是尖新，便愈富谐味。③俗的比文的可乐4．歇后语是我国民间流传得最广的传统语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反映了我国劳动人民的聪明和才智。歇后语的语言诙谐幽默，读了之后往往能令人会心地一笑。如果说笑话让你捧腹大笑，那么歇后语会让你嘴角微翘，暗暗叫妙……你知道哪些歇后语，说出来大家一起交流交流。例如：①利用谐音和比喻的外甥打灯笼——照旧（舅）擀面杖吹火——一窍不通②通过会意后再进行概念扩充和延伸的丈二和尚——摸不着头脑肥鸡饨汤——油水多斧大好砍树，针小能穿布——各有各用处擀面杖吹火——一窍不通黑瞎子吃石榴——满肚子熊点子5.．师生共同评价四.作业收集一些你感兴趣的歇后语或手机短信，或自己创作一些歇后语。【教师参考资料】幽默的教学语言幽默是教师语言的重要载体，幽默的教学语言已经成为课堂教学的重要工具,它的合理运用能使教师教得轻松，学生学得愉快。为此，教师要加强教学语言的训练，提高教学幽默语言能力。●艺术阐述语文教学是把课文每一件具体生动的事，每一个个性鲜明的人，每一句深入浅出的话，通过教师的教学语言作用于学生的耳目，令学生在良好的语言环境中受到教育，掌握知识，发展能力。著名教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的教学语言已经成为了当代教师课堂重要教学工具，并已经成为了一门教学艺术呈现在教学课堂中。幽默是一种情感活动,一种创造活动,一种审美活动,与人类智慧发挥和乐感心态紧密相连。所谓幽默教学语言艺术，就是教师在教学过程中正确处理教学中的各种关系，运用俏皮.含蓄.机智的言语，达到使人发笑.潜移默化.启迪心智的目的，同时又能把知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。社会生活需要幽默，而语文课堂上更应运用幽默语言进行教学。懂得幽默，往往三言两语，鞭辟入里，使人拍案叫绝。而教师在课堂中运用幽默的教学语言，既能使自己教得开心，也能让学生学得开心，从而奏响出一个快乐的学习教堂。幽默教学语言的重要性可见一斑。它不光是教师传递知识的重要工具，对于学生来说，教师的幽默...