四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第4周教学设计考点、知识点4、拓展延伸，高考链接学习目标1、领会诗歌的韵律美和意境美。背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。2、A部：通过诵读，体味课文的意境。理解作者思想感情。领会诗歌的韵律美和意境美。3、B部：理解作者思想感情。重点与难点。4、一艺：通过诵读，体味课文的意境。理解作者思想感情。重、难点重点：硕翰：通过诵读，体味课文的意境。拓展延伸A部：、通过诵读，体味课文的意境。理解作者思想感情。拓展延伸。B部：文章特色一艺：古诗积累难点：硕翰：高考文言文考点把握A部：拓展延伸B部：拓展延伸一艺：古诗鉴赏学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录【教学过程】：1、思考讨论一：导入新课辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。其词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情倾诉内心悲愤，揭露南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。《破阵子》是一首自抒英雄情怀并用激励友人的壮词。陈亮与辛弃疾同属主战派，又同遭打击。词中表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功立业的愿望，但又报国无门，壮志难酬的感慨。二．题解：2、讨论与习题结合3、限时训练1、分层设置2、以学生学为主体3、学生积极思考参与4、环节教学，层层深入《破阵子》：词牌名.选自《稼轩长短句集》。陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是志同道合的好朋友。赋，写作。壮词，雄壮的词三．听录音，朗诵诗歌。四．正字音麾炙的卢霹五．通解全词译文：沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。六．深入赏析1.醉里挑灯看剑作者为什么要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯”？为何要灯下看宝剑？这一切都是为什么？“醉”表达了此人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，他仔细端详心爱的宝剑。树立了一位壮士怀才不遇的形象。以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，也不忘将灯拨亮，不是抚琴，不是长歌，不是狂舞，而是在灯下仔细端详心爱的宝剑。因为只有宝剑是自己曾经的戎马生涯的见证。可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈。2.梦回吹角连营带着这样的悲壮情怀入梦，梦醒之后，不禁浮想联翩，耳边似乎听到了军营中鼓角齐鸣，边声四起，不由使人产生出征杀敌的豪气。3.八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声战士们分食着烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的塞外战歌。（另说：一望无际的八百里军营连军营，处处都是炊烟烤牛肉，部队供养充足，官兵们同甘共苦，为战斗做准备，而鼓舞士气的悲壮乐曲更加激励着将士们，整个军营何等壮观！）4.沙场/秋/点兵在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎，士气高昂，整装待发，何等威风！此句将战前的准备与恢弘气势渲染得极为热烈。5.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈的战斗场面，写出了战斗的速战速决；表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产生一种酣畅淋漓的快感。6.了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名只要收复失地，不辱使命，完成统一大业，就可以了却君王的心愿，自己也可以声名大震，名传史册。词人无法在现实中实现梦想，只好在想象中横刀跃马，实现自我。但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。7.可怜/白发生！“可怜”一词表现了作者怎样的心情？走出幻想，仍然是壮志难酬，仍然是半壁江山，仍然是一事无成，无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛生！何等...
