下载后可任意编辑新学年设计教学实施计划新学年设计教学实施计划范文1今日我学习了，教学实施计划设计课程，得到如下收获：第1步了解信息技术与课程整合的概念在这一步骤中，主讲老师将向学员讲解信息技术与课程整合概念的各种定义。在信息技术支持教和学的过程中常常会涉及信息技术与课程整合这一概念。事实上，我国新一轮课程改革十分重视信息技术在课程教学中的整合作用。《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出：大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。对于信息技术与课程整合这一概念，存在多种定义。其中，具有代表性的定义包括信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。第2步理解信息技术与课程整合的内涵在这一步骤中，学员将对教学案例展开分析，从而更加深刻地理解信息技术与课程整合的理论内涵。在初二语下载后可任意编辑文课《风筝》的教学过程中，课程开始时.老师在电脑幕上展示教科书中放风筝的插图，同时播放《春之声圆舞曲》用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想像力，从而对画面进行细致描述和大胆揣测。接着师生在舒伯特的《小夜曲》的悠扬旋律中朗读全文，感知课文思想。在朗读时，力求使学生读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果，感受到全篇都笼罩着的悲伤情感。接下来，老师要求学生把全篇中抒写悲伤心情的句子找出来朗读，学生从抒写悲伤的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，老师及时地进行点评和指导。在这个教学案例中，信息技术起到了什么作用?案例7～2认识健康与心理健康，在《认识健康与心理健康》的主题学习中，老师首先通过演示文稿明确主题，列出学生需要探讨的问题。在学生理解了这些问题以后，进行全班分组并明确小组分工，展开讨论。各小组对问题分别展开讨论，利用包括网络及其他资源等多种猎取途径，搜集关于健康的资料，并对所搜集到的各种资料进行判别、筛选、整理、分析，从而得出讨论结论，并用PowerPoint把讨论结论制作成讨论报告。接下来，全班学生以小组为单位，把讨论成果在班内进行展示沟通，互相提出修改建议。每个小组根据全班讨论结果修改讨论报告，使之更加完善，以便在更广的范围内(如因下载后可任意编辑特网)进行沟通和展示。第3步研讨技术整合于课程的表现方式在这一步骤中，学员将就多个教学案例展开小组研讨从而理解和识别技术整合于课程中的常见表现形式。来源：上海市浦东新区金英小学谢忠新，论信息技术与课程整合的立足点，载《和谐社会建构中的教育技术》项国雄主编，北京：电子工业出版社，20xx年7月1.请你和小组学伴研讨下列的两个案例，并分析、对比信息技术在这两个案例中分别发挥什么作用。案例74影子演示：我的好朋友(来源：山东省淄博师范附属小学孟强老师;演示软件见影子演示)在小学一年级语文教科书中有一篇描写影子的课文，在课文中，作者把影子比作小黑狗和好朋友。老师用Authorware制作了一个课件(如图72所示)。该课件分为三部分：看图、学文、字形。在看图部分，老师用四幅动画向学生阐述了太阳与物体之间相对位置不同导致了在前、在后、在左、在右四种情况(如图72所示)。在学文部分，课件展示了与影子有关的字、词、句供学生朗诵和识记;而在字形部分，课件通过相关字、词、句的字形和朗诵进一步学习该部分内容。新学年设计教学实施计划范文2本人认为所谓教学设计，就是指老师在学科教学过程中，依据教学的一般原理和教下载后可任意编辑学内容、目标、要求，结合自身的经验、特点，从学生知识、能力状况的实际出发，对各种教学要素进行统筹整合制订教学方案的技术性活动，也就是人们通常所说的备课。备课即设计。通俗地讲，设计就是按一定的方法，来设立有关项目和有关程序。这个过程，就是讨论探讨。在这里，课就是教学，备就是讨论，因此所谓备...
