硅酸盐工业简述教学目标知识技能：初步了解“硅酸盐工业”；初步了解除制水泥的主要原料和生产过程、水泥的主要成分和性质；了解制玻璃的主要原料和主要反应。能力培养：通过对水泥工业的教学，培养学生的自学能力和表达能力。科学思想：使学生逐渐形成成正确的科学社会观，即使学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境、资源再生等与现代社会有关的化学问题，具有社会责任感。科学方法：教给学生自学阅读和讨论交流的方法。重点、难点普通玻璃的化学反应原理作为知识目标中的重点，但更重要的是培养学生的能力及科学情感和科学思想。教学难点：对“玻璃态物质”的理解。教学过程设计教学活动学生活动设计意图[复习]用氧化物形式表示下列硅高岭土：Al2(Si2O5)(OH)4正长石：K2Al2Si6=O16[投影1]13页习题二，并用氧化物形式表示普通玻璃的组成。[讲述]“上组成上可以看出玻璃属于硅酸盐，像制玻璃、水泥、陶瓷等硅酸盐产品的工业叫硅盐工业。”让学生看课本10页“硅酸盐工业”的定义。写出其氧化物形式：Al2O3·2SiO2·2H2OK2O·Al2O3·6SiO2计算并写出玻璃组成：Na2O·CaO·6SiO2看课本10页第一自然并识记。不后面引出“硅酸盐工业”及玻璃原料的选择作铺垫。引出“硅酸盐工业”。引导学生进入新课学习状态。[板书]一、玻璃工业1．原料[投影2]（见附1）提供一些物质：高岭土（粘土）、正长石、石英砂、纯碱、烧碱、石灰石、消石灰、生石灰及其价格，引导学生从玻璃的组成及原料的价格来考虑原料的选择。思考：每4个人为一组，分组讨论并回答玻璃工业原料。培养学生从玻璃的组成去推测原料的逆向思维能力，并建立工业生产考虑原材料价格的观念。[板书]2。反应原理复杂的物理、化学变化，主要反应是：Na2CO3+SiO2Na2SiO3+CO2↑Caco3+SiO2CaSiO3+CO2↑看课本12页第一自然段，并分析这两个反应的类型。在提示下，讨论已学过的复分解反应规律仅适用于溶液，不能套用于高温下的反应。理解反应原理。[展示]玻璃熔炉的挂图，讲述看课本12页第二自然以实验突破难点。用心爱心专心“玻璃态物质”。[演示]用酒精喷灯加热一段玻璃管使之软化并简单操作“玻璃加工”。段，并思考什么是“玻璃态物质”。观察现象，理解“玻璃态物质没有一定的熔点，而是在某一温度范围内逐渐软化”这段文字。[展示]几种玻璃样品：普通玻璃（因混有铁化合物显浅绿色）、蓝玻璃、红玻璃、化学仪器玻璃（试管等）、光学仪器玻璃（放大镜等）、钢化玻璃、光纤玻璃。观察。增强学生的感性认识。[录像]放一段玻璃加工的录像。[投影3]介绍几种常见玻璃[介绍]微晶玻璃光导纤维（资料一，见附5）饶有兴趣地听讲。扩大学生知识面，激发学生学习化学的兴趣，并了解化学科学的发展。“我们在日常生活中经常“接触到玻璃，有时候人们会很不经意地把一个空瓶子扔在路上，摔破。这样做既污染了环境（玻璃在自然条件下很难被消耗，它会扎伤轮胎等）又消费了资源（讲述玻璃可能再生）”。讲述：分装投放垃圾的意义，教育学生自觉做环境爱护者。听讲并思考自己过去的行动和决心规范自己今后的行动。扩大学生知识面，激发学生学习化学的兴趣，并了解化学科学的发展。[幻灯片]介绍我国几个主要玻璃工业产地：如秦皇岛耀华玻璃厂、洛阳玻璃三等。“如果将来有一天，需要你作出决策，在某一地建一个玻璃厂，你主要考虑什么因素？讨论，得出以下两个结论：①考虑原料材料产地、交通便利、劳动力丰富等。②考虑开发研制新品种等。对学生进行工业生产决策能力的初步培养，对学生进行“科学技术是第一生产力“的教育。[板书]二、水泥工业[投影]课前给出自学提纲（投影4见附2），要求学生预习并思考提纲中所列的问题。课前预习并思考提纲中的问题。培养学生自学能力。[讨论]课上将学生分成若干小组进行讨论，并在讨论后让各小组派一名代表上讲台前结合回转窑模型给全班同学讲水泥工为珠原料、设备、简讨论、做好准备。一个学生上讲台前主讲，其他学生听并补充、完善主讲的内容。培养学生的表达能力，并积极鼓励学生敢于在人前表现自我，适应社会发展的需要。用心爱心专心单生产过程、反应原理、条件、水泥成分、水泥应用及可能的污染等。...
