山西省运城市临猗中学2014年高中历史第8课美国联邦政府的建立教案新人教版必修1一、课标要求：二、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：（1）知识与能力理解邦联与联邦的区别；掌握美国1787年宪法的主要内容和评价；了解美国两党制的作用、实质；比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。（2）过程与方法1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国联邦政府建立的原因和1787年宪法的内容。2.通过角色扮演，探讨联邦政府的权力分配及三权之间的制约关系，并构建相应的结构示意图。3.通过阅读材料，让学生掌握对美国1787年宪法进行评价。4.通过图表的设计,探究美国总统制和英国君主立宪制的异同。（3）情感态度与价值观1.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史唯物主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。3．英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响，认识到民主政治的多样性和各自的独特性。三、教学重点、难点：重点：1787年宪法及宪法中体现的“分权与制衡”的原则。难点：对1787年宪法中“分权与制衡”原则的理解与掌握。四、教学方法1.学法：自主探究法、小组合作法、角色扮演法、归纳法、比较法等。2.教法：问题导学法、创设情境法、图表设计法、讲述法等五、课时安排：1课时六、教学过程1、创设情境，导入新课：导入语：当今世界最强大的国家是……？美国强大的表现有……（幻灯片展示）“对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道而美国治国之道的出现，始于美国联邦政府的建立2、展示本课要解决的四大问题：(一）为什么要建立联邦政府？(二）联邦政府是怎样设计建立的？(三)建立后的联邦政府是怎么进一步完善的？(四)你感受到了什么样的智慧？3、启发点拨，讲授新课：（一）为什么要建立联邦政府？（新国新困境）1、由学生简述美国的独立史12、美国出现严峻形势的原因：邦联危机教师简要解释邦联制的含义。提出问题：请依据图片和教材内容回答：邦联制的缺陷有哪些具体的表现？美国应何去何从？要求学生回答出邦联制缺陷的具体表现，教师总结:①政治一盘散沙（国家无权，各州的权力很大）②社会动荡加剧③经济形势混乱。从而了解制定新宪法的必要性、迫切性。美国应何去何从？要加强中央政府的权力，也要防止专制（过渡）为了解决这两个问题，美国各州代表1787年9月齐聚费城召开了制宪会议。经过了几个月的激烈讨论，通过了一部宪法，这就是1787年宪法。（二）联邦政府是怎样设计建立的？（新法新体制）1、1787年宪法的内容（1）联邦制学生阅读教材，教师设疑：1787年宪法是如何加强中央政府权力的？规定美国是一个联邦制国家，①联邦政府的权力高于各州权力②联邦政府拥有政治等大权③各州在不违背联邦宪法的前提下有一定的自治权力④这充分体现了美国中央集权和地方分权相结合的特点，这是很有利于美国资本主义发展的。（过渡）那美国又是如何避免专制政体的出现的呢？（2）分权与制衡教师讲述分权与制衡的含义（分苹果的智慧讲述分权，石头、剪刀、布的游戏非制衡思想）师生共同绘制权力结构示意图，多媒体展示角色扮演落实：将同学们分成三个学习小组，分别模拟国会、总统、最高法院三个机构，并选出“最高领导人”即国会两院议长、总统、联邦法院首席大法官。教师作为记者分别向三位学生提问联邦政府领导人的产生方式、任期、权力及对其他机构的制约作用，组内学生可以作为亲友团补充。2、评价1787年宪法用多媒体展示史学界和政治界人士对美国1787年宪法评价资料，同时利用教材中的【历史纵横】【学思之窗】，让学生能够全面的客观的看待1787年宪法。教师点拨分权与制衡原则的表现，并说明一部宪法不可能解决所有问题，只能解决最主要的问题，所以我们应用历史唯物主义的积极态度正确看待1787年宪法。3、联邦政府...
