山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文 古典诗词中的月亮意象主题单元设计 鲁教版VIP免费

山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文古典诗词中的月亮意象主题单元设计鲁教版主题单元标题古典诗词中的月亮意象作者姓名刘世隆所属单位诸城实验中学联系地址诸城实验中学联系电话13616369992电子邮箱1154314442@qq.com邮政编码262200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）□思想品德□音乐化学√信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理□社会实践其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间三课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是，更不乏名篇佳作：或描绘其绰约妩媚的姿影，或抒发相思和离别之情，或感伤身世和流离之苦，或倾诉旷达潇洒之胸襟，或寄托济世报国之壮志，或是借以抒发对宇宙、社会人生的思考。在中国传统文化中，月亮这一意象常常成了人类思想情感的载体，她的意蕴十分丰富。在很多咏月诗歌中，诗人将月融于的内心思想情感之中，并使月与内心的思想情感互为辉映，创造了许多优美的审美意境，并将诗的文学品位、思想内涵与艺术造诣提升到一个极高的水平。由于作者心境不同，在不同的古诗词中，月亮这一意象表现出的意蕴也往往不尽相同，体现出其意蕴的丰富性。月亮这一意象在诗人们的心中有着多种不同的意蕴：幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲惨、悲欢离合等等，无不表达。月亮的不同意蕴，形成不同的审美意境，烘托出诗人们的不同情怀。在这方面，我们应当引导学生有所积累。否则，就容易犯囫囵吞枣、生搬硬套的错误。本单元将分为三个专题进行：专题一：以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。专题二：以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。专题三：以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：⒈了解古典诗词中月亮经常表达的感情。⒉能够分析诗词中月亮所传达的情感。过程与方法：⒈认识月亮在古典诗词中表达情感的作用。⒉通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：⒈小组合作学习，提高团队合作学习的精神和意识。⒉利用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标⒈培养鉴赏古诗词的兴趣，提高文学修养。⒉形成良好的文化心态，正确理解作品所表现出来的文化意蕴，作出恰当的评价。⒊对感兴趣的关于月亮的诗词进行专题研究。主题单元问题设计⒈古诗词怎样以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀的？⒉古诗词怎样以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感的？⒊古诗词怎样以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀的？专题划分专题一：以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。专题二：以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。专题三：以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。专题一以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀所需课时一课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题只在探讨在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。在不少古诗词中，文人墨客常常以明月来渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、超脱旷达的情怀。对这一文学现象，学生发表自己的学习感言，并写一些感悟随笔。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）⒈了解古诗词怎样以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀的。⒉通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计赏析王维的《山居秋暝》，在鉴赏整首诗词的基础上，指出月亮所体现的精神境界。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源《唐诗三百首》中对《山居秋暝》的讲解常规资源王维《山居秋暝》的诗及其注释教学支撑环境多媒体教室其他诗歌鉴赏知识学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动1：基础知识检查：默写诗歌以及关于王维的生平。活动2：研读诗歌，分析鉴赏《山居秋暝》活动3：小组讨论交流《山居秋暝》怎样以月渲...