莞城一中新教材高一语文第一单元教学方案第一单元认识自我设计思想：在使语文充分体现工具性与人文性统一的理念的指导下，本单元活动旨在改变教师角色，由灌输者向引导者转变，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高他们的审美情趣、道德修养及心理素质，我们的教学目标是不仅培养学生如何学习，而且训练他们如何生活、如何做人。在教学内容上我们既参考教材，又超越教材。教学方法灵活多样，既汲取了传统教学的精华，又体现新课改培养自主合作探究的学习方法的理念，用一系列的有内在逻辑联系且逐层深入的活动贯穿整个单元，营造了轻松愉快的教学气氛，让学生体会到玩中学、玩中思的乐趣，从而提高学生对语文的兴趣。活动单元教学目标：⒈使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我⒉训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力⒊提高学生的心理素质和道德修养⒋培养学生自主、合作、探究的学习方式教学重点：⒈倾听、述说、读、写能力的训练⒉自主、合作、探究的学习方式的培养⒊融人文素质教育于活动中，帮助学生在回顾中认识自我，深入剖析自我进而规划自我教学难点：⒈活动与语文基础知识巩固及人文素质教育的合理结合⒉课堂秩序的控制教学方法：游戏法、竞赛法、讨论法、对比法、自主探究法、模仿法教学课时：8课时（其中2课时为机动课时）教具：纸箱若干个、四张报纸、四个磁铁、几幅漫画、剪刀、阅读材料一篇第一课时主题：搭起心灵互动的桥梁目标：营造互动的课堂,搭建师生交流、沟通的平台，激发学生的学习兴趣。活动安排：一、互动总动员1、目标：形成良好的课堂氛围，调动学生参与活动的积极性；使学生掌握基本的社交礼仪，学会欣赏他人。2、流程：全体起立，向四周的同学问好，并说一句真诚赞美他人的话例如：你好，我是某某，很高兴与你同桌。你今天看起来很精神。教师也走下讲台，向第一排的同学问好，说一句真心赞美的话。某某同学你向你身边的同学问好了吗？同学们，你们刚才都表现的非常活跃。我们的课堂就需要大家像刚才这样都动起来。这样，我们就能够在快乐中学习，在学习中享受快乐。二、互动进行时1、目标：通过“答学生问”的活动消除师生间的陌生感，拉近彼此心灵的距离；培养学生勇于发问、敢于表现自我的精神。2、流程：⑴“场地设计”：请同学在黑板上画出四条跑道，每条跑道分十格。用心爱心专心117号编辑1⑵教具：四色磁铁⑶宣布规则：①全班分四大组竞赛，将奥运精神带进课堂。每轮每组的学生可以就他感兴趣的关于教师本身或者关于高中学习、生活等方面的问题向教师发问，每组只有一次机会（允许学生相互探讨）。②每轮教师就学生提出的四个问题选择恰当或者合适的问题“答学生问”，被选到的大组即获得“前进”一步的权利。（其他组原地不动）③.一共十轮提问。十轮过后，领先的组则获得开始玩下一活动的优先权。4、活动小结：教师肯定学生积极参与活动、勇于表达自我的行为，激励其继续积极参与集体交流活动。三．“抛绣球”1、目标：通过学生的自评自述或互评互述增进学生间的了解，营造良好的集体氛围；培养学生表现自我与增强其欣赏他人的意识。2、流程：⑴教具：写有全班学生名字的纸条，折好，放置于一小纸箱中。⑵宣布规则：由“互动进行时”中胜出的一组派代表抽出一位同学的名字，被抽中的同学要向大家讲述“我的故事”或者“我熟悉的本班的一位同学的故事”。⑶同学讲述“我的故事”结束后则抽出另一名同学，由他先用三句以内的话概括前一位同学的故事，然后再讲述他的故事；若第一位同学讲述其他人的故事，则被他/她讲述到的同学则接到“绣球”，也是先概括后讲述。⑷没有仔细倾听其他同学的讲述而无法概括他人的故事，这位同学将受到小小的“惩罚”。（略）四．课堂小结1．学会用欣赏的眼光看待他人，自觉建立良好的社交群落，并形成一种习惯。2．鼓励学生积极参与课堂教学活动，勇于发表自己的意见。五．布置作业要求学生寻找或回忆身边的能体现团队合作精神的故事，用自己的话概述下来，在语文本上形成文段。第二课时主题：发扬团队合作精神目标：⑴从“认识自我”走向“与人沟通”，培养学生的团队合作精神。⑵听说读写能力的训练活...
