广东省德庆县孔子中学2014年高中历史辛亥革命教学设计岳麓版必修1教学内容教学目标课标要求：简述辛亥革命的主要过程；认识建立中华民国的历史意义；认识推翻君主专制制度的意义。教学重点重点：辛亥革命的过程和意义。教学难点难点：评价辛亥革命教学方法史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论教学策略手段（教学过程）导入新课从鸦片战争开始,西方列强不断侵略中国,中华民族的名族危机越来越严重,带领学生回忆列强侵略史,由此引人新课。一、辛亥革命原因签定《辛丑条约》后，中华民族面临严重的民族危机。清政府采取什么方式来挽救统治危机？是否达到目标？（预期效果：学生回答---实行新政，没有达到，阶级矛盾依然尖锐，清政府面临着严重的统治危机）（阅读课本、材料提取信息、共同探讨辛亥革命的背景。）1、19世纪末20世纪初，民族危机空前严重，清政府反动卖国本质日益暴露(主要原因)2、民族资本主义初步发展，民族资产阶级开始登上历史舞台(社会基础)二、革命的准备1、组织准备2．思想准备：革命党人在宣传革命理论（论战），3.军事准备：发动了多次武装起义，最著名的是那一次？结果如何？（设计意图：学生合作交流，然后进行抢答得出，落实基础知识）老师过渡：通过刚才大家抢答的问题我们可以看出革命党人为酝酿革命做了组织上、思想上、军事上的准备工作，一场革命呼之欲出。三、革命的爆发观看影视资料，创设情景，以掌握武昌起义的基本史实。四、革命的结果武昌起义的结果是光复武汉三镇，不仅如此，他还引发了连锁反应：各省响应起义。同学们看地图，十几个省宣布脱离清王朝而独立，清王朝的统治土崩瓦解。预示着新的制度的建立。1921年1月1日中华民国建立。担任临时大总统的是谁？（孙中山）采用五色旗。（出示五色旗）寓意是各族人民在新的共和政体下的大团结。（问题简单，由学生阅读课本内容回答，以掌握帝制的终结和中华民国建立的基本内容。）以孙中山为首的南京革命政府在制度建设方面有什么成就呢？（学生回答：《中华民国临时约法》）老师出示“临时约法”的材料１．阅读下列材料回答问题：第一章“中华民国之主权属于国民全体”。第二章“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；“人民有保有财产及营业之自由”；人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。第三、四、六章参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使。第五章“国务员（内阁总理）于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。”-------《中华民国临时约法》思考：(1)第一章的主权归属有何特点？与中国古代的政治制度有何不同？(2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念?1(3)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么思想?（设计意图：阅读材料、提取信息、讨论，得出结论：法为国根、民为邦本。为评价辛亥革命作伏笔。）老师过渡：临时约法选择了制约总统权力，扩大总理权力的内阁制，目的是要限制谁？（袁世凯）因为眼看袁世凯即将坐收渔翁之利。迫于当时的形势，孙中山被迫让位。袁世凯窃取了革命的胜利果实，辛亥革命以失败而告终，为什么说辛亥革命失败了？（因为它没有完成反帝反封建的任务）辛亥革命虽然失败了，但是它对中国的历史产生了深远影响。五、辛亥革命的功绩老师出示材料：（设计意图：通过小组讨论个别学生发言，让学生的感悟伟人的精神品质）小结：武昌起义的枪声已去，但辛亥革命的精神一直激励着我们。中华民族伟大复兴的历史责任,经过一代又一代仁人志士，现在传承到我们在座的同学肩上。我们纪念辛亥革命，就是要思考革命的成败得失，学习革命先烈的爱国精神，学习孙中山等人顺应世界潮流不断进取的精神，为实现中华民族的伟大复兴而贡献力量。我们也期待着海峡两岸以此为契机，使两岸关系有新的突破。巩固落实：让学生自主构建本课的知识结构，老师展示供学生参考。给学生课外推荐关于本课的书籍和网站板书设计时代背景：内外交困组织条件酝酿革命思想条件军事实践革命爆发：武昌起义革命结果：成立民国、颁布约法推进了政治民主化、法制化推...
