四川省宣汉中学高中语文兰亭集序教案新人教版必修24、诵读教学，提示学生抓住文中表示感情变化的关键词语，如“乐、痛、悲”，以此带动对全文的理解背诵。5、教学难点：如何看待作者的生死观。感受大自然的美丽，确立人生苦短、时不我待的积极乐观进取的人生观。课前预习要求1、了解作者、作品，能用自己的话介绍作者、作品。2、借助课下注释和工具书（教辅《点金训练》），读懂文章内容。3、完成《点金训练》基础知识部分。一、导入、认识作者和背景一则新闻：王羲之《妹至帖》仅17个字，拍出2400万元。一则典故：《兰亭集序》作了唐太宗的随葬品。这篇文章语言清新，朴素自然，其中有些词语今天已经发展成了成语：崇山峻岭、茂林修竹、天朗气清、游目骋怀、世殊事异、感慨系之、放浪形骸。兰亭三绝：父子碑、君民碑、祖孙碑二、读一读、疏通文意1、癸guǐ禊xì湍tuān觞shāng（酒杯、喝酒）骸hái2、多音字：会稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）3、通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）4、重点字：毕咸（全都）修（高、长）信（实在）或（有的）趣舍（取舍）向（过去）临（对）喻（明白）固（本来）一死生（一，把……看作一样，数活为动）齐彭殇（齐，把……看作相同，形活为动）要求：齐读2遍；评节奏、语气、韵味，范读；生自由读3遍；齐读2遍；重读不重讲朗读技巧（全文450字左右，读一遍2分半钟）三、整体感知1、本文写了作者怎样的情感以及变化？找出文中概括作者情感的字词。乐——痛——悲沿着这条感情线，我们一起走进兰亭，走进王羲之的感情世界。四、赏析课文1、永和九年三月三日王羲之与41名士在兰亭举行修禊诗会，因什么而乐?找出文中的诗句，再用自己的话概括。乐景秀：崇山峻岭茂林修竹清流急湍时美：暮春之初天朗气清惠风和畅人贤：群贤毕至少长咸集事趣：流觞曲水一觞一咏仰观俯察情畅：畅叙幽情极视听之娱如此良辰美景，对于有着高洁脱俗情怀。美好自由心灵的作者来说，真乃人生一大乐事，所以文中说“信可乐也”（实在）。2、那么第二段中作者又因何而痛呢？（1）到底人生中有些什么原因会令我们痛苦呢?找出文中语句，再用自己的话概括。“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。”——人容易对既得之物感到厌倦，心理永远不能得到满足。年将老，兴将倦，欢乐有期，这是共同的。（欲望无限）“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”——时光易逝（生命短暂）“况修短随化，终期于尽”——人不能把握自身命运（命运难测）（2）相比我们的短暂生命，宇宙总是显得那么阔大辽远，宇宙的浩淼永恒和人生的短暂渺小常引发古人的诸多感慨，你还知道哪些类似的诗句?如：《论语·子罕》：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”王勃《滕王阁序》：“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”苏轼《赤壁赋》：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”等（3）人类文明从古至今不断发展，但无论世界怎么变化，人类对生命本质（生命、青春、痛苦等等）的体验呢却是一致的，面对须臾人生，不同的人有不同的生活态度。文中也写到了这一点，请找一找。“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。”这两种生活态度让我想起了魏晋时期著名的“竹林七贤”，特别是其中的阮籍和嵇康堪为代表。请看有关两人的相关资料：“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”这是嵇康，是第一种生活态度的写照。“时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。”这是阮籍，是第二种生活态度的写照。（4）大家认为这两种人生态度可取吗?这样的人生态度与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的思想境界有没有区别？讨论明确：东晋士人的态度是较为消极颓废的，而范仲淹是较为积极的，因为范仲淹是以天下为己任的。（入世与出世）那么在那样的社会中，他们能否有更积极的人生态度，比如，凭着自己的才华，到社会上去施展人生抱负？明确：不能，因为...
