高中语文第四册第一单元项链电子教案 人教版VIP免费

教案课题项链教学目标1、通过小说精巧的情节来透视人物形象2、通过多角度分析人物，来深刻揭示主题3.理解细腻深刻的心理描写对刻画人物的作用教学重点通过小说精巧的情节来透视人物形象教学难点通过多角度分析人物，来深刻揭示主题教学方法读读、议议、讲讲、练练教学手段多媒体教学课时3教学过程一、导入法国十九世纪作家莫泊桑，文学史称“世界短篇小说之王”，他何以能戴上这顶桂冠呢？让我们一起来把玩一串奇特的《项链》，领略这位文学巨匠的风采吧！二、介绍作者（投影显示）三、交代学习目标（投影显示）四、整体感知(一）跟读正音（投影显示）(二）介绍法国婚嫁习俗（投影显示）(三）默读全文，思考讨论：1.口述故事梗概（ppt配图提示）2.全文以什么为线索将情节串联起来？明确：项链（物线）3.概括每段内容，给每段拟小标题（投影显示）五、研习思考：（一）阅读第一段，思考讨论：1．玛蒂尔德为什么会有七个梦想,为什么会伤心、失望、困苦、整天哭泣？明确：因为她是也是一个美丽动人的姑娘，她的美丽、丰韵、娇媚、聪明、美质、柔情是她的资本，她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活的，可由于没有陪嫁的资产，只得跟一个小书记员结了婚，她不甘心自己的命运，但又无法改变，所以只能梦想豪华生活。可现实是残酷的，她只能以泪洗面。2.文中交代这个背景有什么作用？明确：（1）可以看出她的形象：爱慕虚荣、想入非非、不安于现状。（2）正是由于她的这种境遇和这种思想基础，才会演绎出后面的故事。（二）阅读第二段，思考讨论：1.她丈夫拿回请柬时，为什么得意洋洋，他仅仅是为了让妻子痛快地玩一玩吗？这反映了他什么心理？明确：他觉得争取到了一个让妻子施展魅力，改变他们的生活处境的“一个好机会”，因为在夜会上“可以看见所有的官员”。这反映了他那种求虚荣，向上爬的心理。2.按理说，玛蒂尔德看到请柬应该高兴，可她为什么“懊恼”、“不耐烦”？她真的希望丈夫把请柬送给别人吗？这反映了她的什么心理呢？明确：她渴望有机会“得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。”可光有舞会而没有漂亮的衣服还是不能使自己成功，不能达到使自己改变命运的目的。因此她就“懊恼”、“不耐烦”。她当然不愿意丈夫把请柬送给别人，只是用这句话激丈夫替她出钱做衣服。这都反映了她求虚荣，向上爬又很虚伪的性格。（三）阅读第三段，思考讨论：1.作者本可以安排玛蒂尔德在要丈夫给钱做衣服时一并将首饰的问题提出来，为什么安排在夜会近了，衣服也做好了之后提出来呢？明确：如果她在当初一次提出既做衣服又要首饰，怕把丈夫吓得不敢带她去夜会。这表现了她的虚伪狡猾、爱慕虚荣的性格。从故事发展来看，便于把情节引到项链上去。2．丈夫提出借项链这个情节有什么作用？明确：一是突出丈夫的虚伪、爱慕虚荣；二是为了情节的过渡。3.找出反映玛蒂尔德在借项链时心态的词语，说说她此时的心理。明确：“烦闷”、“犹豫不决”、“高兴得心跳”、“双手发抖”、“出神”、“迟疑焦急”、“跳起来”、“狂热地亲”、“跑”，表现了她在虚荣心的驱使下既兴奋又自卑，眼看可以实现梦想又怕失去机会的复杂心理。（四）阅读第四段，思考讨论：1.找出表现玛蒂尔德在舞会上极度快乐的词语，并说说她为什么这么快乐。明确：“满脸笑容，兴高采烈”、“兴奋”、“沉迷”、四个“陶醉”。因为她的虚荣心得到了极大的满足。2.哪些地方暗示了项链要丢了？明确：一是陶醉时，二是想赶快逃走时，三是躲开丈夫，赶快走下台阶时，四是乘坐破马车时。3.这一段正应了中国的哪个成语？明确：乐极生悲（五）阅读第五段，思考讨论：1.这一段中夫妻俩的行为有人说体现了他们讲诚信，有担当的品质，你觉得对吗？为什么？参考意见：还是应该归结到爱虚荣、讲面子上面来，如果被人知道赖账、造假、做贼那就会名誉扫地，无以立足了！（言之成理即可）（六）阅读第六段，思考讨论：1.这一段的意义是什么？明确：（1）渲染了爱慕虚荣的惨痛代价。（2）表现了玛蒂尔德性格中的另一面：坚韧、忍耐、吃苦耐劳。（3）写出了她开始由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活的变化过程。2.你对本...