山东省淄博市沂源二中2012-2013学年高二语文南宋的乱世词心主题单元设计主题单元标题南宋的乱世词心作者姓名张蒴所属单位山东省沂源县第二中学联系地址山东沂源二中语文组联系电话0533-3282216电子邮箱8896234@qq.com邮政编码256102学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理+社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内5课时+课外2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)靖康变起，中原沉沦，朝廷偏安，宋金对峙，历史进入了南宋。身经家国事变，社会动荡，流离失所等等境况的南宋词人为宋代词坛增添了奇光异彩，蒸腾成这奇光异彩的，不仅有词人的思想情怀，还有词人对语言的锤炼。词眼使得诗歌语言生动精炼。用典则使得诗歌语言含蓄蕴藉，巧于寄托。本单元主题“南宋的乱世词心”是鲁人版语文教材选修唐诗宋词第四单元的内容，本设计依托《李清照词二首》《辛弃疾词三首》等词作的学习，进行拓展研究。整个单元四篇词作将分成三个专题进行：专题一，吟诵涵咏，本单元所选的几首词大都个性鲜明，风格迥异，需要在朗读中进行细致的体会，并且能够通过朗读体察作者的内心世界。专题二，读诗入门，分析词眼，了解用典。引领学生以小组合作的形式拓展体会古人锤词炼字之妙。专题三，宋词之旅。依托本地自然、人文资源，围绕所读的宋词进行一系列活动。提高学生对宋词的鉴赏兴趣，增强学生在各种场合学语文用语文的意识。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解作者的有关宋词文化常识，熟悉南宋词的发展线索。2.指导学生诵读，在诵读中，传达作者所表达的情感。3、通过课堂教学与网络技术的整合，引导学生学会合理充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。过程与方法：1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。2、探究与活动。引导学生品味赏析词的语言，重点抓住词的情感意味浓的字词句进行分析，体会作者对语言的锤炼，把握词中情景交融的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。3、网络环境与课堂教学整合。情感态度与价值观：1、借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养学生对诗歌兴趣和文学素养。2、通过鉴赏语言，让学生感受古典诗词的魅力，感受词人丰富的内心世界。提高鉴赏能力，增加文化积淀。3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高文学素养和人文素养。对应课标《新课程高中语文课程标准》1、养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2、读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词韵律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4、学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5、尝试诗歌创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1、你能根据自己的理解任选本单元自己喜欢的一首词编写一份诵读指导，然后按此指导诵读作品给同学老师听吗？2、古典诗词语言精美，我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。那么你认为本单元中哪首词哪里写得好?3、如果时光能倒流，您回到南宋，您最想成为哪些词人？专题划分专题一：吟诵涵咏，在吟诵中体味音韵之美。专题二：读诗入门，在品赏中感受精妙之处。专题三：漫步宋词，在探究中感悟审美之娱。专题一倾情朗诵所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)诗词是最凝练的语言表达形式，最好的感悟方式应该是朗读。正如古人说“书读百遍，其义自见...
