江苏省海安县实验中学高三历史 西方人文精神的起源和发展复习教案VIP专享VIP免费

江苏省海安县实验中学高三历史复习：西方人文精神的起源和发展教案）聚焦高考1.古代希腊智者学派和苏格拉底等人对“人”的价值的阐述2.读背第5课的知识清单基础知识检测一．智者学派1.产生背景公元前5世纪，希腊城邦发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注本身。于是，出现了所谓的智者学派。2.代表人物：普罗泰戈拉3.探究的主题及主张（1）探究的主题:。研究人类，反思人类自己。（2）主张①。事物是什么全凭感知他们的人的感觉而定，因而人的感知也就成为了一切真理的标准。进步性：否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质；否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，这是人文精神的集中体现。局限性：过分强调了个人主观感觉，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开方便之门。②，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。③，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。二．苏格拉底1.思想主张（1）苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他倡导，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。（2）。苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识。（3）他提出是人的内在灵魂。对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。2.意义（1）苏格拉底对本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究的学问。（2）他对后世西方哲学产生了深远影响。三．柏拉图和亚里士多德1.柏拉图《理想国》（苏格拉底的学生）（1）主张柏拉图关注的焦点也是人类社会，建立由统治的理想国；在《理想国》一书中，他根据而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产。（2）意义他鼓励人们，为的发展奠定了基础。2.亚里士多德（柏拉图的学生）亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注1，特别强调在整个自然界中，是最高级的。一．体验高考1．（2010高考广东文综19题）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是A.“信仰即可得救”B“人是万物的尺度”C“.要有勇气运用你自已的理智”D.“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”2．（2010年高考浙江文综12题）论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是A．孔子B．墨子C．普罗塔戈拉D．亚里士多德3．（2009高考广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A．民主思想B．无神论思想C．科学思想D．人文主义思想4．（2009福建文综高考）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是A．英国人是古代希腊人的后裔B．英国文化缺乏原创性C．希腊文明对西方文明影响深远D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系二．拓展巩固延伸1.(2010.江苏省台州市重点高中模拟)普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据此判断；普罗泰格拉认为国家治理好坏的标准应是A、是否人人都遵守习俗和法律B、是否民主和强盛C、是否对人有利和符合人性D、是否有“哲学王”来做统治者2.．（2010南京期末）古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗人最为契合的是A．普罗泰戈拉B．苏格拉底C．梭伦D．彼特拉克3．（2010南京期末）近代西方有一位思想家主张：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个...