广东省江门市新会华侨中学高中英语 Unite 5 Canada教学设计 新人教版必修3VIP免费

广东省江门市新会华侨中学高中英语Unite5Canada教学设计新人教版必章节名称Unite5CanadaBook3学时1教学目标词汇量较少，需延长阅读时间；需在教师帮助下理解英文复杂句；听力有待提高，不提倡英语教学语言使用过多生词，避免使用长句。学[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]习[来源:Zxxk.Com]目标[来源:学|科|网Z|X|X|K]描[来源:Z*xx*k.Com]述知识点编号具体描述语句11.知识与技能目标：2．过程与方法目标：3．情感态度价值观目标：学生通过上网，查阅相关资料，筛选信息，并对信息进行整理和重组，以书面或口头交流的形式，并完成课本相应的测试。教师通过合理使用自己制作的课件，帮助学生完成对Unit5CanadaReading1的阅读、任务，并通过介绍相关信息资料，拓展学生的阅读和培养学生的阅读技能口语能力，同时培养学生听、说、读、写的能力。A培养和提高学生的阅读技能，着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。B进一步发展学生听、说、读、写的综合语言运用能力。C鼓励学生发挥创新精神，把所学知识运用于实践中。培养学生的团队协作精神，实现资源共享。项目内容解决措施1．学习课文。2.确切理解课文内容，对加拿大主要城市有所了解。1.学生自学（查阅资料、上机操作），教师指导。2.设置阅读任务，让学生分组讨论完成教学难点讨论：通过对课文的学习和理解，利用所学知识和搜集的资料，就“ifyouareaguide,howareyougoingtointroduceCanadatoChinesetourists?”让学生四人一组先交流各自的观点，然后由其中一人进行汇集整理和全班进行交流。修3教学媒体（资源）的选择学习目标媒体内容要点使用方式占用时间123了解了解了解图片音频课件warmingup新课导入听课文引导学生阅读有关加拿大的课文AK模仿与感受正确英美正确语音，语调BEFGG利用图片吸引学生注意，激发起学生学习课文的兴趣。感受英美纯正语音，语调了解加拿大基本情况3320网络现有自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。Unite5Canada–TheTrueNorth一Warmingup:1.Whichforeigncountrywouldyouliketotravelto?Tellmetworeasons.2.Wouldyouliketotravelbyplane/train/boat/bike/onfoot?3.Theworldmap4.Canadianflag3.AquizaboutCanada二Pre-reading:ReadingTask1:Guessandread:1.Whatisthepassagemainlyabout?2.Whatisthe“truenorth”?三Reading:ReadingTask2:Findinformationfromthereadingpassageaboutthefollowingplaces:Vancouver,Rockymoutain,Calgary,andThunderBay.ReadingTask31.Multipuplechoicesforthecomprehendingaboutthepassage.四Fillintheblanksaboutretellingthepassage.五Task4:Oralpractice:IntroduceCanadatoChinesetouristsbasedonwhathasbeenlearnedinthispassage.六Summaryaboutthislesson.七Task5Puttheoralworkintoawrittenone—IntroduceCanadatoChinesetourists.课堂教学过程结构的设计教学模式：任务型教学教学过程结构：1.Warming-upA.Discussion:AskthestudentsabouttheirplanonMayDay,andwhichforeigncountrytheywouldliketotraveltoandwhy.B.HaveaquizaboutCanada.2.ReadingA.Askthestudentstoglanceatthetitleandguessthegeneralideaofthepassage.B.Askthestudentstofinddetailsaboutplacesmentionedinthepassage.C.Askthestudentstoguessthemeaningsofsomenewwordsaccordingtothecontext.3.Post-readingA.Group-work:retellwhathasbeenlearnedinthepassage.B.Oralpractice:IntroduceCanadatoChinesetouristsbasedonwhathasbeenlearnedinthispassage.4.HomeworkPuttheoralworkintoawrit...