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广东省江门市新会华侨中学高中英语 Unite 5 Canada教学设计 新人教版必修3VIP免费

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广东省江门市新会华侨中学高中英语Unite5Canada教学设计新人教版必章节名称Unite5CanadaBook3学时1教学目标词汇量较少,需延长阅读时间;需在教师帮助下理解英文复杂句;听力有待提高,不提倡英语教学语言使用过多生词,避免使用长句。学[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]习[来源:Zxxk.Com]目标[来源:学|科|网Z|X|X|K]描[来源:Z*xx*k.Com]述知识点编号具体描述语句11.知识与技能目标:2.过程与方法目标:3.情感态度价值观目标:学生通过上网,查阅相关资料,筛选信息,并对信息进行整理和重组,以书面或口头交流的形式,并完成课本相应的测试。教师通过合理使用自己制作的课件,帮助学生完成对Unit5CanadaReading1的阅读、任务,并通过介绍相关信息资料,拓展学生的阅读和培养学生的阅读技能口语能力,同时培养学生听、说、读、写的能力。A培养和提高学生的阅读技能,着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。B进一步发展学生听、说、读、写的综合语言运用能力。C鼓励学生发挥创新精神,把所学知识运用于实践中。培养学生的团队协作精神,实现资源共享。项目内容解决措施1.学习课文。2.确切理解课文内容,对加拿大主要城市有所了解。1.学生自学(查阅资料、上机操作),教师指导。2.设置阅读任务,让学生分组讨论完成教学难点讨论:通过对课文的学习和理解,利用所学知识和搜集的资料,就“ifyouareaguide,howareyougoingtointroduceCanadatoChinesetourists?”让学生四人一组先交流各自的观点,然后由其中一人进行汇集整理和全班进行交流。修3教学媒体(资源)的选择学习目标媒体内容要点使用方式占用时间123了解了解了解图片音频课件warmingup新课导入听课文引导学生阅读有关加拿大的课文AK模仿与感受正确英美正确语音,语调BEFGG利用图片吸引学生注意,激发起学生学习课文的兴趣。感受英美纯正语音,语调了解加拿大基本情况3320网络现有自制①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。Unite5Canada–TheTrueNorth一Warmingup:1.Whichforeigncountrywouldyouliketotravelto?Tellmetworeasons.2.Wouldyouliketotravelbyplane/train/boat/bike/onfoot?3.Theworldmap4.Canadianflag3.AquizaboutCanada二Pre-reading:ReadingTask1:Guessandread:1.Whatisthepassagemainlyabout?2.Whatisthe“truenorth”?三Reading:ReadingTask2:Findinformationfromthereadingpassageaboutthefollowingplaces:Vancouver,Rockymoutain,Calgary,andThunderBay.ReadingTask31.Multipuplechoicesforthecomprehendingaboutthepassage.四Fillintheblanksaboutretellingthepassage.五Task4:Oralpractice:IntroduceCanadatoChinesetouristsbasedonwhathasbeenlearnedinthispassage.六Summaryaboutthislesson.七Task5Puttheoralworkintoawrittenone—IntroduceCanadatoChinesetourists.课堂教学过程结构的设计教学模式:任务型教学教学过程结构:1.Warming-upA.Discussion:AskthestudentsabouttheirplanonMayDay,andwhichforeigncountrytheywouldliketotraveltoandwhy.B.HaveaquizaboutCanada.2.ReadingA.Askthestudentstoglanceatthetitleandguessthegeneralideaofthepassage.B.Askthestudentstofinddetailsaboutplacesmentionedinthepassage.C.Askthestudentstoguessthemeaningsofsomenewwordsaccordingtothecontext.3.Post-readingA.Group-work:retellwhathasbeenlearnedinthepassage.B.Oralpractice:IntroduceCanadatoChinesetouristsbasedonwhathasbeenlearnedinthispassage.4.HomeworkPuttheoralworkintoawrit...

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