山东省邹城市高中2012-2013学年高二语文《红楼梦》的主要人物形象分析主题单元设计主题单元标题《红楼梦》的主要人物形象分析作者姓名王志峰所属单位邹城市兖矿一中联系地址邹城兖矿一中联系电话13355170467电子邮箱Zhifeng611212@163.com邮政编码273500学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上3课时+课下6课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《红楼梦》作为中国古代小说创作的高峰，其中的100多个人物形象各具姿态，大都有自己鲜明的个性特征，尤其是主要人物形象，给我们留下了深刻的印象。曹雪芹运用了怎样的手法令笔下的人物形象栩栩如生？在她们身上，作者倾注了怎样的情感？作为21世纪的我们又该如何认识评价这些人物？本单元将通过《红楼梦》的几篇作品走进曹雪芹笔下人物形象，了解曹雪芹刻画人物的方法，学会鉴赏评价小说中人物，理解良好性格与品德对于服务社会成功人生的重要性。本单元将分为三个专题。专题一：走进《红楼梦》中的主要人物；专题二：《红楼梦》主要人物的性格刻画；专题三：“都云作者痴，谁解其中味”——曹雪芹与他笔下的主要人物的关系。本单元通过《林黛玉进贾府》《诉肺腑》《情真意切释猜嫌》《香菱学诗》等作品来了解《红楼梦》的主要人物形象，并以这几篇作品为主体探讨《红楼梦》是如何来刻画这些人物的，引领学生结合《曹雪芹生平》《曹雪芹传略》进行拓展研究，进一步了解曹雪芹的人生经历，进而理解曹雪芹在这些人物身上所倾注的情感，最后完成关于《红楼梦》主要人物形象分析的论文写作。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．积累梳理白话文言的基础知识。2．了解《红楼梦》这个鸿篇巨制，善用语言、细节、对照的人物刻画方法。3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品中的人物形象。过程与方法：1．通过对文章的阅读分析概括几位主要人物的悲剧命运及悲剧缘由，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。2．通过合作交流探究《红楼梦》主要人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。3．在研究曹雪芹的人生经历对于笔下人物的影响的过程中，掌握“知人论世”的评价方法。4．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2.学习曹雪芹在逆境中发愤著书的精神，刚直不阿养成乐观向上的人生态度。3.感受《红楼梦》所蕴含的丰富的知识，深刻哲理、高洁的精神。对应课标《普通高中语文课程标准》阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。阅读其他中国古典白话文言小说，能把握基本事实，了解作品主要人物的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的丰富的文化历史知识和，为使学生形成一定的传统文化底蕴奠定好基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能正确运用规范的语言进行交际表达，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风主题单元问题设计1.如何对《红楼梦》的主要人物形象分析评价？2.曹雪芹是怎样来刻画这些主要人物形象的的？3.怎样理解曹雪芹的人生经历和他作品的主要人物的关系？专题划分专题一：走进《红楼梦》中的主要人物。专题二：《红楼梦》中主要人物的性格刻画。专题三：“字字看来都是血”——曹雪芹与他...
