山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文“谪仙李白”主题单元设计鲁教版主题单元标题谪仙李白作者姓名李宁所属单位诸城实验中学联系地址诸城实验中学联系电话13011675911电子邮箱dina420@163.com邮政编码262200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间5课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李白是唐代伟大的诗人。他既有自己的独特风格，又兼有各家之所长。他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可企及的典范，又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。本单元选题源自苏教版教材《唐诗宋词选读》中的“豪放飘逸的李白诗”。学生自初中以来已经学习了李白的多首诗作，本单元将依托《梦游天姥吟留别》等四首诗的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，李白其人其作。引导学生围绕“豪放飘逸”这一内核去通读体会李白的作品，并结合李白的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，李白诗中的常见意象及情感。引领学生以小组合作的形式研究李白诗中的常见意象及其传达的情感。让学生由课内向课外延伸，进行拓展研究，来进一步加深自己对李白的理解。专题三，我心中的李白。在前两个专题的基础上，感悟名人眼中的李白，进而自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对李白的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。最后自己把作品发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。让谪仙的其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解李白的生平经历和创作成就，以及对后世中国文学的影响。2．反复诵读体味作品的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。4．结合作者的经历,“知人论世”体会作品中蕴含的作者的情感。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。2．自主运用圈、点、勾、画评点的方法，从内容、情感、手法等角度来品评文章，解读诗作。3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习李白豁达、洒脱的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。2．在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。3．通过经典诵读，激发自己对古典文化的热爱之情。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读古今中外优秀诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。2．语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力，提高文学修养。3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。5．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。6．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1．四首诗作的“豪放飘逸”是从何处看出来的？2．李白诗作中常见意象是什么？有什么内涵？3．李白带给我们的价值是什么？专题划分专题一：李白其人其作（1课时）专题二：李白诗中的常见意象及情感（课上1课时，课下1课时）专题三：我心中的李白（2课时）专题一李白其人其作所需课时1课时专题一...
