山东省济宁市实验中学2012-2013学年高二语文 小说主题单元设计 鲁教版VIP免费

山东省济宁市实验中学2012-2013学年高二语文小说主题单元设计鲁教版主题单元标题小说作者姓名田延平所属单位山东省实验中学联系地址山东省实验中学东校联系电话13173036941电子邮箱Longlong.6699@163.com邮政编码250109学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上6课时﹢课下6课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是在鲁教版话题单元的基础上的小说文体的重组与构建。其中《荷花淀》（第一册第四单元）,《祝福》（第三册第三单元），《套中人》《项链》《梦》（第二册第四单元），《边城》（第四册第三单元）。通过单元重组，便于构建小说欣赏的知识体系，有利于提高理解分析和鉴赏评价能力。《荷花淀》特别精彩的是个性化的人物语言，人物鲜明的个性通过人物的语言一览无余的表现了出来。《祝福》中祥林嫂的三次肖像描写，异常深刻地揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与迫害。《项链》紧紧围绕“借项链----丢项链-----还项链”这一既有戏剧性又有讽刺性的故事情节，揭示人物形象。……………六篇小说《荷花淀》《祝福》精讲精读，《套中人》《项链》略读，《边城》《梦》自渎。这六篇小说无论是从创作流派、创作风格，还是人物形象的塑造都具有典型的代表性，其在中国文学史和世界文学史上的地位和影响也是极其深远的。专题的划分是以小说的特征设计的，三个专题依次展开。学生的学习方式以探究式和研究性学习为主。借助网络、图书等有关资料，组织讨论，了解中国现代小说和西方批判现实主义小说的特点，写出鉴赏性的文字等。预期成果：了解小说的创作特征，认知和掌握人物形象塑造的方法,展示学习成果，撰写鉴赏评论性文章。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1．积累梳理语言知识和文学常识。2．了解什么是小说及其特征3．认知和掌握塑造人物的方法4、学会鉴赏和评价人物形象过程与方法：1．通过文本阅读，理清小说故事情节，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。2．通过交流探究人物形象塑造的方法，掌握分析人物性格的技法。3．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏评价及写作水平。情感态度与价值观：1．通过阅读文本发现主题美，领略情节美，欣赏语言美，体验人性美2．通过小组合作学习，提高探究与合作意识，打造学习共同体。3．感受中国文学与世界文学的魅力对应课标对应普通高中语文新课表和考纲要求，阅读鉴赏中外文学作品：1、分析综合（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价3、探究（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读主题单元问题设计1、《荷花淀》中环境描写的精彩语段，体现了怎样的诗意美？2、学习《套中人》后以“别里科夫的死因”为题，写一段文字阐述自己的看法。3、学习《祝福》后以“中国古代妇女的命运”为话题，搜集资料，写一篇论述类文章。专题划分专题一：人物形象及其塑造的方法专题二：故事情节专题三：环境的描绘专题一专题一：人物形象及其塑造的方法所需课时3课时﹢课下3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题是小说的三个基本特征之一，在精读《荷花淀》《祝福》等作品的基础上，认知并掌握小说通过环境描写、肖像描写、人物语言描写、心理描写等刻画人物的方法，组织学生分角色朗读、小组讨论等学习活动，学会刻画人物的方法，并把相应片断改写成剧本。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.阅读《荷花淀》《祝福》《套中人》《项链》积累语言知识。2.理清四...