山东省寿光市现代中学2012-2013学年高二语文感情真挚的友情诗主题单元设计鲁教版主题单元标题感情真挚的友情诗作者姓名张红所属单位山东省寿光市现代中学联系地址山东省寿光市现代中学语文组联系电话13953685006电子邮箱105700016@qq.com邮政编码262703学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（每周5课时，共3课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)友情是人类情感生活不可或缺的组成部分，她与家国情、儿女情、故乡情等等，共同构建成人们心魂的依托、精神的支柱。很难想象，一个人如果缺少了温馨的友情滋润，关闭掉心灵的这扇窗子，将如何渡过这一生！正因为如此，在文学史上，友情题材理所当然地占有重要的位置，从来都为文人作家所珍重。友情题材表现于文学创作上可谓源远流长。从《诗经.伐木》篇的“嘤其鸣矣，求其友声”，到屈原《九歌.少司命》歌吟人生悲欢时“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知”的深切感受。从历史佳话伯牙鼓琴钟子期知音的传说，到春秋时管仲和鲍叔牙之交的美谈等等，可以说，人类的生存与发展，离不开友情的滋润与陪伴。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．能理解诗人内心深挚的情感。2．了解友情的多侧面，及其反映这些侧面的诗词作品。3．能通过意象分析、传神细节、表现手法等手法鉴赏友情诗。4．能运用学会的方法鉴赏相关的诗歌。二、过程与方法：1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关作者友情诗的有关信息。3．通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解诗人情怀。三、情感态度与价值观：1．了解“自古多情伤离别”以及“知音的含义”，以自己的情感体验感悟友情的力量。2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的，丰富传统文化积累。4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计如何理解诗人与友人的深挚情怀？诗人是如何表现自己情怀的？专题划分专题一：怀人（1课时）专题二：感慨自身（1课时）专题三：手法（1课时）专题一怀人所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)重温一下传颂千百年的伯牙摔琴谢知音的诗歌和故事，知已难觅，知音可贵。这里并不是说世上难觅友情，而是只是友情的错位。在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位，这个错位更让渴求友情的人类感到悲哀，在此基础上读懂这些诗的内涵。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）能理解诗人怀人的思想情怀，了解其生平。能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。本专题问题设计本单元那些诗体现知音情长？诗人的自身感慨什么？诗中哪些语句体现出对友人的思念？诗人为什么有自身感慨？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。常规资源课本，有关孟浩然，俞伯牙钟子期的书籍材料教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：...
