山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文从高考的角度赏析小说主题单元设计模板主题单元设计主题单元标题从高考复习的角度赏析小说作者姓名李学慧所属单位临沂第二中学联系地址临沂市开阳路57号联系电话15153961927电子邮箱Lixuehui365@163.com邮政编码276000学科领域（在内打表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文√美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中三年级所需时间课上5课时，课外5课时主题学习概述小说是一种通过人物形象、故事情节和典型环境的具体描写来反映社会生活的文学体裁。在高考中，涉及的阅读文本以外国小说为主，往往选取独立成篇的现代微型小说。命题题量和分值相对固定，包含有5小题，总分20分，围绕小说的几个要素命题，且必有一个题目为探究性题目，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。高考的考察往往分为三个方面：1.分析与综合。包括分析作品结构，概括作品主题；分析题材的基本特征和主要表现手法。2.鉴赏与评价。包括体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3.探究与提升。包括从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，民族精神和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的阅读。高考命题的三个趋势也是本单元三个专题划分的层级标准，层层深入，培养学生赏析品读小说的能力。通过经典真题的练习，让学生在自我探究中，完善自己的答题思维和模式，在小组合作中，找到自己的不足和缺陷，彼此形成碰撞交流的火花。主题学习目标知识与技能：1.从分析小说的环境、情节、人物三个要素入手，回顾鉴赏小说的方法。2.分析小说的艺术技巧、语言特色。3.全面深入的理解小说的创作主题。过程与方法：1.在历年经典真题的反复练习中，总结做题的规律和方法。2.小组探究合作交流，完善答题模式、修正答题思路情感态度与价值观：1.学生在具体的文本阅读中，能够充分挖掘文本中蕴含的民族精神和人文精神，陶冶自己的性情、锻炼自己的人格，增强民族自尊心和自豪感。2.学生能够通过文本中对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，从而对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，完成全面发展的理想人格的肯定和塑造。对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。3．学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。主题单元问题设计1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。3、XXX是一个怎样的人物？请概括出人物的主要性格特征，结合全文，简要分析人物形象。4、本文多次出现对XXX的描写，请分析其在全文中的作用。5、请阅读第X段内容，试分析其景物描写的方法（特点）。6、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）。7、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）。8、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。9．文中画波浪线的语句运用了什么写作技巧？请作简要分析。10．作者认为，“……”。你同意这一观点吗？联系本文和自己的感悟，谈谈你对这一观点的理解。专题划分专题一小说阅读之情节、环境、人物形象和标题专题二小说阅读之艺术技巧、语言特色、主题和探究专题一小说阅读之情节、环境、人物形象和标题所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)小说是人物、情节、环境构成的形象世界，高考主要考查的是学生的形象思维能力，重在考查学生对小说...
