四川省泸州市古蔺县中学高一历史（人民版）必修一《走向大一统的秦汉政治》教案一、教学目标（本课时应达到的教学要求与应完成的任务）1.扎实掌握秦朝中央集权制度的基本内容及其影响，提高归纳、辩证分析问题能力。2.自主学习，合作探究分封制与郡县制的异同，学会比较历史问题的方法。3.激情投入,享受学习快乐，体会中国古代中央集权制的影响。二、重难点（明确告知学生重点知识、难点内容等）1.秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，郡县制的推行，从中央到地方一套完整的官僚体系的形成）。2.秦朝创建中央集权制度的作用和影响。三、课时学法指导（学习方法）1.课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号，并完成导学案中相关内容，扎实掌握基础知识，在此基础上认真完成预习案相关问题。小组合作探究，理解掌握秦朝中央集权制度三要素。3.将预习中遇到的疑难点问题经小组讨论写在导学案中反馈给老师。四、预习案（任务布置+自评、互评+反馈与评价）1.任务布置：（1）阅读教材P8-12页，完成聚焦课堂P2知识再现及p4“法令出一”知识再现，并勾划出教材相关基础知识。（2）通过教材中《秦统一六国图》《秦朝疆域图》两幅图，回答下列问题：①比较两幅图的不同，你能得到哪些历史信息？②秦始皇扩大统一帝国规模的行动主要有些？讲述秦朝疆域的四至。（注：理解概念“大一统”：中央加强对政治、经济、思想文化等各个方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。）（3）阅读教材，回答西汉王朝对秦朝政治制度的继承与发展？中央：地方：2.存在问题:五、探究案(教学流程与探究问题)1.阅读教材p10“百官公卿”及p12“法令出一”回答下列问题：（1）“皇帝”制度是怎样确立的吗？对制度的认识？答案：概念：三皇五帝确立过程，自称……认识：皇帝独尊；皇权至高无上；皇位世袭。（ppt展示材料）（2）秦汉中央集权制是怎样初步确立的？（注意：针对中央而言分析形成过程。）1答案：1）建立皇帝制度，集全国政治、经济、军事大权于一身。2）中央政府设丞相、御史大夫、太尉，协助皇帝处理政事、监察、军务。中央各重要部门的主管官员有奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府（“九卿”）、中尉和将作少府。3)地方上全面推行郡县制2.如何全面认识郡县制？（是否可以放在预习案中，在比较分封制与郡县制的探究中强化对郡县制的学习？）行郡县制原因；形成过程（春秋战国秦）；（尤其这两个问题可以放在预习案？）作用；影响（3）与分封制的区别；（此表格部分内容可以预习完成？还是全部做探究问题？）不同点分封制郡县制盛行时期商周等早期社会秦以后的各个时代实行条件与宗法制相联系在国家大一统的条件下实行建立基础以血缘关系为基础按地域划分传承制度侯王位世袭官吏由皇帝任免调迁，官位概不世袭官吏权利拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地与中央的关系诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方的行政机构，绝对服从中央官员职责范围封地内有行政权拥有土地管理权辖区内只行使管理权，对土地无管理权历史作用容易发展为割据势力有利于中央集权的加强和国家的统一共同点（1）都是为了巩固统治阶级的统治。（2）都是中国古代社会重要的地方行政制度。（3）都在维护国家的统一等方面起了积极作用。4.概念：专制主义和中央集权（概念聚焦课堂上没有，是否可直接给出？)专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。专制主义中央集权的兴衰过程（聚焦课堂p6上有，需要提前讲吗？）萌芽于战国，建立于秦朝，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于北宋，发展于元朝，强化于明清影响：（聚焦课堂上p3有！需探究吗？此问题需一定逻辑性，需探究以锻炼学生逻辑性不？）积极：①对秦：有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和以华夏族为主体的中华民族的形成，都起了重要作用。②疆域：形成中国历史上第一个统一的多民族封建国家，成为当时的世界大国。消极：皇帝的专制...
