四川省德阳五中高中历史《专题一 第三课 君主专制政体的演进与强化》教案 人民版必修1VIP免费

四川省德阳五中高中历史《专题一第三课君主专制政体的演进与强化》教案人民版必修1【自主学习】一．请自主学习教材第一专题p12至p16二．思考题目：1．我国古代根本政治制度是什么?有哪些具体制度为之服务?2．围绕君主专制政体有哪两对基本矛盾?汉唐及宋代统治者力图通过哪些措施来加以解决?三．自主解答：1．简述我国古代选官用人有基本制度．2．简述我国古代地方行政管理的基本制度．【互动学习】一．情景激趣相信同学们看过许多古妆戏，特别是许多涉及古代帝王的古妆戏．不知你发现没有：君臣在朝堂上议政的时候，皇帝为什么坐北面南，高高在上；大臣在汉代可以在君主面前坐而议政，到了唐宋时候基本是在君主面前站而议政，到了明清时候则基本上是跪而议政，皇帝在朝堂之上杖责（杀）时有发生，特别是清代大臣不敢直视皇帝，多葡伏在地听取其旨意。这些反映了我国古代政治的什么特点和发展趋势呢？另外古代王朝中后期政治生活中为什么经常出现的大臣、外戚、宦官专权呢，是什么原因导致这些现象不是偶发而是带有一定必然性的呢？通过这一课的学习，相信同学们可以从中找到答案！二．探索生趣主题一．＂法令出一＂（君主专制制度的特点）１．天下独尊，集权（行政司法军权等）于一身2．决策具独断性，随意性，是典型的个人政治（人治）３．君臣关系是主仆（奴）关系探究１．我国古代君主专制制度创立于何人？又是什么时候走到历史尽头？有关专制帝王的规定你还了解哪些？（提示：产生方式，服饰，称谓等）这些规定的实质是什么？主题二．君权和相权（基本矛盾之一）１．丞相制度的特点：协助皇帝处理军国大事(位高权重——一人之下，万人之上，百官之首)；与皇权专制有矛盾．2．汉唐及宋元统治者解决相权威的措施朝代主要措施评价汉朝(汉武帝)①汉武帝频繁更换丞相②设中朝（内朝）与外朝相对目的:防止宰相专权,巩固皇权专制.积极:宰相集体辅政有利提高行政效率和弥补因政事繁多而宰相的能力和精力不足的缺陷.唐朝三省六部制（相权一分为三。三省合作，相互牵制监督，保证了君权的独尊）和政事堂会议北宋①设中书门下工(政事堂)，长官行使宰相职权；②增参知政事为副相，分割宰相的行政权;设枢密使分割宰相的的军权;设三司使分割宰相的财权元朝基本沿袭宋制探究2.你认为汉唐宋元统治者解决相权威的措施中最基本的共同做法是什么?(提示：增设机构分割相权；增加宰相人数；集体辅助政)1主题三．中国古代的监察制度朝代主要措施评价秦朝中央——御史大夫；地方郡——监御史在整顿吏治，打击地方割据势力，维护中央集权等方面发挥重要作用。本质上是服务君主专制制度的，是帝王的工具和耳目作用有限．汉朝中央——御史大夫；地方——汉武帝创立刺史制度（十三个监察区也称州部，设刺史一人）加强对地方控制唐朝御史台北宋提点刑狱司元朝御史台；明清两代的都察院探究３．从历代重视监察制度建设你可以得到什么启示？主题四：选官制度的历史变化1、世官制：我国在夏，商，周时期，主要实行的是世官制，也叫世卿世禄制。将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位。由国王根据血缘关系的亲疏远近，来分封侯，卿，大夫等，而这些侯，卿，大夫等要么是父死子继，要么是兄终弟及，世袭其职，世受其禄。（此制度也是我国后来姓氏的来源之一：如司马，仓氏和庾姓等）2、察举制：汉武帝创立由官吏察访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度，是一种由下而上推选人才为官的制度，这是两汉选用官吏最主要的途径之一。察举制权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。3、九品中正制：魏晋南北朝时期，地方行政部门设置“中正"，对当地人物的德才进行评定，区别高下列为九等。“中正”所评定的品级，成为授官的依据。在这种制度下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，所以他们往往不注重提高才能。而真正有才学，但出身低微的人，很难在中央和地方出任高官。4、科举制:隋唐以后，科举制成为主要的选官制度。科举是通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官吏，隋炀帝时，政府开始设进士科...