下载后可任意编辑《有趣的动物》教学课件《有趣的动物》教学课件1文本解读《有趣的动物》是统编本二年级上册第一次口语交际课。本课主题聚焦，围绕“有趣”来谈，且介绍的是“有趣的动物”。笔者以为，这种“有趣”不仅仅是说的人这么认为的，也应该让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清楚、听清楚”向“说清楚、听明白”进展。“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂。在此基础上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加法律规范、丰富和具体。创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特别是低年级学生，他们年龄小，注意力不容易持久，因此，只有创设他们熟悉的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参加到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动有趣的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。教学设计下载后可任意编辑教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜爱的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。教学过程：课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。交际情境一：聊一聊身边有趣的动物1.出示话题，学生畅聊。从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣(吃、睡、玩……)，有的具备特别功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜爱!(设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了下载后可任意编辑学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。)交际情境二：动物王国趣味交友会告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看那么多有趣的动物都来参加了呢!咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参加吧!1.老师示范，自我介绍。(1)老师自我介绍。你们好!我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧!我是小猫咪咪，我最喜爱玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很有趣?你们同意和我交朋友吗?(2)沟通小猫的有趣之处。听了我的介绍，你觉得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)(3)链接生活，语言增量。我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方?学生沟通，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……下载后可任意编辑过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗?(设计意图：课前，学生和老师各自利用空余时间观察了自己喜爱的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过老师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。)2.角色扮演，自我介绍。(1)学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。(板书：说清楚)(2)学生上台介绍。哪个小动物同意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。(板书：听认真)(3)沟通评价。他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗?(有趣的地方说...
