人教版高一历史上册甲午战争VIP免费

甲午战争教学目的要求学生掌握的基础知识：甲午中日战争爆发的背景。甲午中日战争的经过和李鸿章的避战求和政策：战争的爆发；战争的两个阶段；平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。战争的性质及结果。中日《马关条约》的主要内容及其影响。三国干涉还辽。台湾人民的反割台斗争。要求学生从思想上认识：甲午中日战争是日本在西方列强支持下企图征服朝鲜、入侵中国而挑起的侵略战争，它是日本统治者推行扩张政策、蓄谋侵略中国的一个步骤。在甲午中日战争中，中国爱国官兵英勇顽强、视死如归，表现了崇高的爱国主义精神。但是，由于清政府的腐败，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签定，给近代中国社会带来严重危害，大大加深了中国社会的半殖民地化。台湾军民反对日本割占台湾的斗争是近代中国人民维护祖国统一、独立和领土完整的斗争的组成部分，丘逢甲、徐骧率领的义军与刘永福黑旗军相互配合，共同作战，给侵台日军以沉重打击，显示了台湾军民反抗帝国主义侵略，维护祖国领土完整的坚强意志和高度的爱国主义精神。从鸦片战争起，日本人就满心忧虑地注视着中国的遭遇。中国的历史命运又促使他们反省体察，并思考自己的民族出路。正是这种危机感，成为日本自强运动酝酿和爆发的契机。但是历史喜欢捉弄人，日本的自强，对于中国来说，却意味着后起的东方资本主义踏着先行的西方资本主义的脚印，汹汹地破门而来，其扩张主义一开始诉诸武力，比之西人用商品和传教开路，显示了更多的急迫和无情。甲午中日战争是中国历史上第一次在形式和内容两个方面带有近代意义的对外战争。其主要标志是海军的出场和角逐。甲午一战，以三个战役为重心，但决战是在黄海海面上进行的5个多小时的激战，不仅决定了北洋水师和日本舰队的命运，而且决定了此后半个世纪中日关系的格局。要求培养学生的能力：通过甲午中日战争之前国际国内形势的学习，以及引导学生思考“为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?”培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力。通过引导学生思考“甲午中日战争以前，台湾人民有哪些反侵略斗争?”结合本课内容，评价台湾人民在维护祖国统一，保卫祖国神圣领土斗争中的地位和作用，培养学生的综合评价能力。通过引导学生阅读教材中所列的带星号的历史资料，以及课后材料解析题的回答，培养学生阅读、解释历史资料的能力。比较中法战争和中日甲午战争的异同。分析甲午中日战争爆发的必然性，清朝政府战败的原因。比较《马关条约》和《南京条约》的异同，说明《马关条约》的签订使中国半殖民地化程度大大加深了。分析甲午中日战争对近代中国民主革命进程的影响。教学要点用心爱心专心一、战争爆发的背景1.日本的“大陆政策”2.国际形势及列强的态度3.国内形势及清政府的态度二、战争的经过和李鸿章的避战求和政策1.战争的爆发2.李鸿章的避战求和政策3.战争的两个阶段及主要战役4.战争的性质及结果三、《马关条约》的签订及其影响1.主要内容2.影响3.三国干涉还辽四、台湾人民的反割台斗争1.全国人民反对割地议和2.日军在台湾登陆3.丘逢甲、徐骧组织抗日义军4.台湾保卫战本节重点：甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。本节难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。导入新课：教师可通过对“中法战争”的复习，引导学生认识，中法战争中国“不败而败”的结局，进一步暴露了清政府的腐败无能。列强看到清政府如此软弱可欺，更加紧对中国的侵略。由此导入新课。又：本课利用计算机显示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，作者是甲午中日战争的主要策划者、日本内阁首相伊藤博文(出示伊藤照片)，当他把这副上联拿给前去日本谈判的李鸿章(出示李鸿章照片)，要求李鸿章对出下联时，这位清政府中举足轻重的人物思考良久，终于勉强想出下联：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。当这副对联在屏幕上显示后，提出问题：(1)对联中哪句话反映了当时清政府的状况?(2)“玉帛相将”是什么意思?学生回答后，教师设问：为什么在甲午战争中，清...