我去台湾接外婆教学目标1运用学过的识字方法自主认识本课生字，能在田字格中正确、美观地书写汉字。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。重难点1学会本课生字。2体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿。教学过程设计意图自主修改修改建议一、创设情境，导入新课1孩子们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？2读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字词1借助拼音自主读课文，读准字音。2再次读课文，把句子读通顺，读连贯。3检查字、词学习情况。三、熟读课文，理解内容，感受语言美1学生自主读课文，字音读准确，句子读流畅。2同桌练习读。数数这首诗共有几个小节？3小组分节比赛读课文。4自由地小声读读这首小诗。思考：“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？（1）指名读第一节诗。怎样读(2)来读一读第二节诗？你体会到什么？从诗中哪些字可以看出来？你能读出路途的遥远和艰辛吗？指名读，范读，齐读。（3）咱们把第一、二节诗连起来读一读，注意体会“我”的急切心情和路途的遥远与艰辛，特别要注意读好诗中红色的字。（齐读。）5“我”为什么要到台湾接外婆？你是从哪儿找到答案的？这节诗中有一个小问号，你认识吗？读的时候要读出什么样的语气?名读第三节诗。6“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢？为什么外婆会泪花流呢？能读出景色的秀美和外婆的激动吗？如果外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢？7让我们怀着深情再次齐读课文。四、指导写字1出示要求会写的字认读。2观察这些字的结构及关键笔画。3指导左右结构的字的写法。4学生在田字格内临写。教学反思
