22炎帝种谷［教学目标］知识与技能1.认识本课“炎、帝”等14个生字，会写“平、农”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。情感态度与价值观感受炎帝无私奉献的美好品质，激发学生热爱生活的情感。［教学重难点］理解课文内容，体会炎帝无私奉献的精神以及人们对美好生活的向往。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，前面的学习中，我们认识了许多伟大的英雄人物并了解了他们的故事，如：毛泽东、王二小等。那都是近代战争中的英雄人物。今天啊，老师带你们去远古时代，认识那时的一个伟大的人物，好不好？2.板书课题，学生读题。3.介绍“炎帝”，认读生字“炎”。二、初读课文，认识生字1.师范读课文。要求学生认真听老师读，听清字音。2.学生自主读课文，边读边画出本课的生字，遇到不懂的字词向老师请教。3.师出示生字词语卡片，检查认读情况。4.采用抽读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”领读。1.把下列生字的声母补充完整。ōｎɡ充àｎ灿íｎɡ平óｎɡ农三、指导书写1.采用多种方式认读生字。（指名读、“小老师”带读）2.引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点，描红书写。3.通过学生反馈，教师有针对性地指导书写。4.重点指导“农、收、采”。农：注意最后一笔的起笔位置。收：右边是“攵”，书写时注意与“夊”进行区分。采：偏旁是“爫”，笔顺为。2.按要求填空。（1）“农”的笔顺是，组词为()。（2）“采”是()结构，偏旁是()，共()画。四、再读课文，整体感知1.课文共有几幅插图，每幅插图讲的是什么内容？2.学生简述插图内容，尝试着说一说。3.课文主要写的是关于炎帝的一件什么事？第二课时教学过程达标检测一、复习导入同学们，上一节课我们初步学习了《炎帝种谷》，认识了很多生字朋友，你们还记得它们吗，看看谁能叫出它们的名字。（指名认读生字）二、图文结合，细读感悟1.学生有感情地朗读课文，理清文章脉络。设问：全文共有几个自然段，每个自然段说的是什么内容？（结合插图进行简述）2.学习课文第1自然段。（1）很久以前人们靠什么充饥？（采野果、打猎）（2）采摘野果和打猎会遇到什么危险？（野果可能有毒，人吃了就会生病或死去；打猎有可能碰到凶猛的野兽，人容易受伤或被吃掉。）3.全班齐读第2~5自然段，感悟：（1）人们生活的困苦，炎帝看在眼里，他一直在想办法解决这些问题。终于有一天，他发现了……快读读课文，看看他发现了什么。（小鸟在啄食稻穗上的谷粒；鸟儿没吃完的谷粒，掉在土里，慢慢地发芽、长叶、抽穗，到了秋天，变成了金黄的稻穗。）（2）他是怎么做的？（出示炎帝耕种的图片）（3）在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难？（虫子或鸟儿啄食、干旱不下雨等）（4）你觉得他是一个什么样的人？（不怕困难，为人类造福的人。）到了秋天，稻谷收获了，他自己来不及品尝，就用谷粒做成香喷喷的食物送给大家吃。自己读一读第5自然段，体会人们吃到香喷喷的食物时的心情。4.学习最后一自然段，用自己的话说说人们为什么称炎帝为“神农”？师生共同归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的谷粒，在地上结出了稻穗后，他便亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。5.练读课文。3.读一读，连一连。种方法采庄稼教给野果4.照样子，写词语。香喷喷（ABB式）5.大家为什么称炎帝为“神农”？()A.因为他是一位首领。B.因为他把食物送给大家吃，并把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障。三、课外实践你还知道哪些神话传说，讲给大家听一听吧。［教学板书］炎帝种谷看——想——种——教尊称“神农”［教学反思］本文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒掉在地上结出了稻穗，便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷造福人类的故事。本文共有6个自然段，每段配有插图，图文并茂浅显易懂。学生在阅读中了解到炎帝的伟大功绩，会产生敬佩之情，引发许多思考。
