13燕子妈妈笑了［教学目标］知识与技能1.认识本课生字，会写生字。2.有感情地分角色朗读课文。知道燕子妈妈满意地笑了的原因。3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。情感态度与价值观养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。［教学重难点］1.掌握本课生字、新词。2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。3.板书课题，齐读。二、初读感知1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。3.教师出示卡片检查识字情况。4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。“能”鼻音，读“ｎéｎɡ”；“柄”后鼻音，读“ｂǐｎɡ”。1.选择正确的读音画“√”。能（ｎéｎɡléｎɡ）刺（ｃìｃhì）挂（ɡùaɡｕà）三、指导书写1.出示田字格中的生字，认读。2.教师示范书写，学生描红，临写。3.重点指导“瓜、样”。瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。笔顺为。样：左窄右宽。左部“”最后一笔捺变为点。4.学生自己练习，教师巡视，相机指导。5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。2.写一写，填一填。瓜共()画，读()。冬共()画，笔顺为()。第二课时教学过程达标检测一、衔接导入小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。嘘，不要惊动它哦。二、深入读文，理解内容1.小燕子去菜园观察了几次?（三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？2.指名读第3自然段。第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的）3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？（1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？（2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！说说还有什么东西是青的，什么是紫的？生：青辣椒、青黄瓜、紫葡萄。虽然小燕子看到冬瓜和茄子的形状、颜色不同，但是燕子妈妈还是让它再去仔细看看。4.这一次小燕子看到了什么？学习第5自然段。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）（1）出示冬瓜和茄子实物，让学生直观感受。（2）再读一读，读出小燕子高兴的语气。5.看到小燕子这么认真，燕子妈妈有什么反应？（满意地笑了）6.教师板书小燕子三次观察的结果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺3.照样子,把句子补充完整。例：你去看看。你去（仔细地）看看。小燕子叫着。小燕子()叫着。4.根据课文内容填空。①小刺②细毛③紫的④青的⑤大⑥小（1）小燕子第一次发现：冬瓜()，茄子()。（2）小燕子第二次发现：冬瓜是()，茄子是()。（3）小燕子第三次发现：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、总结全文，延伸拓展1.讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？2.你见过哪些蔬菜？它们有什么特点？（学生自由讨论并简单介绍所知道的蔬菜，老师适当补充）5.说说燕子妈妈为什么满意地笑了。［教学板书］燕子妈妈笑了燕子妈妈笑了小燕子冬瓜大青皮有细毛茄子小紫柄有小刺↑↑↑燕子妈妈看再看仔细看仔细观察新发现［教学反思］本课的教学目标是培养学生认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。
