（秋季版）一年级语文下册 识字（一）4 拍手歌教案2 语文S版-语文S版小学一年级下册语文教案VIP免费

识字4拍手歌1.课文介绍本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。2.教学目标1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。3.教学建议1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中,“匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。4.课外阅读建议教师可引导学生阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。5.课时安排。本课教学可安排1—2课时。教学过程:第一课时(一)展示图片，谈话导入1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。(二)初读课文，整体感知1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。(三)细读课文，借图识记1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3、自由读文，巩固生字。4.继续读课文，把课文背下来。第二课时一、拍手游戏，品读课文1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手对读;教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，1、引导学生默读课文，想一想:第1/}节和最后一个小节讲了什么道理。2、学生思考后交流。3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见"教学建议勺。三、写字。本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下:四．教学拓展资料你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，你拍二，我拍二，观察记忆在一块，你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，你拍四，我拍四，想象画面记生字，你拍五，我拍五，编个故事记清楚，你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。五.课后练习说明本课设计了两道练习题,具体说明如下:第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等...