汉语拼音aoe一、教学目标学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母
认识爸、妈两个字
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的
（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识
（二）学会aoe三个单韵母
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起
一边出示图，一边出示aoe
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母
①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee
②o的发音是教学难点
教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化
）（三）学习儿歌，带调读韵母
1、我们根据这个故事编了一首儿歌
（出示儿歌《做早操》）读一读
（老师范读，领读，学生自由读
）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学
学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗
学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法教师领读
学生读的时候要求边读边用手势画调号
）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读aoe
第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同
