Lesson3WhoseBagIsThis?课题：Lesson3WhoseBagIsThis?第周第1课时备课时间：年月日授课时间：年月日教学目标知识与技能知识目标：掌握句子Whosebagisthis?/Well,Idon’tknow./It’s___’s./Isit___’sbag?/No,it’snot./Yes,itis./Hisbagisblue.能力目标：学会如何询问和回答东西的主人是谁。过程与方法听——能听懂寻找物品的对话。说——能询问和回答东西的主人是谁；能询问和回答对方的状况；能表示感谢和应答用语。读——读懂寻找物品的对话。写——能写重点句型。情感态与价值观学会关心他人，并学会助人。教学重难点：Whosebagisthis?/Well,Idon’tknow./It’s___’s./Isit___’sbag?/No,it’snot./Yes,itis./Hisbagisblue.学习疑问代词whosewhat适用的场景对话。教具准备：书、磁带、录音机单词卡片教学过程二次备课1活动一：T:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!Jerry!T:Let’ssingasong《Dayoftheweek》.OK?Ss:OK!T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Ss:I’mverywell.活动二：T:Look!What’sthis?Ss:It’sabag.（Readbaghighandlow）T:Howdoyouspell‘bag’?Ss:b-a-g,bag.T：Mybagisblue.Whatcolorisyourbag?Ss:Mybagis____.(通过复习让学生对数字的表达更熟练，同时通过教师手中的钱顺利导入新课。)教师展示自己的包，之后请同学们说一说自己包的颜色。当学生表达自己包的颜色后，教师再引导其他同学一起说句型Her\Hisbagis____.练习本课中的句子。）教学过程二次备课2T&Ss:Her\Hisbagis____.T:Mybagisblue,too.动二：T:Butwhat’sinit?Canyouguess?Ifyouthinkthereisabookinit,youcansay‘isitabook’?Ss:Isita____?T:Oh,it’sabagtoo.Butwhosebagisthis?Isthisyourbag?S1:No,it’snot.（书写板书Whosebagisthis?操练句型，whose-whosebag-whosebagisthis?师生拍手读句子。四名学生分别读一个单词，再快速抢读句子Whosebagisthis?）活动三：Listentothetape.TPR方式练习句子，Well,Idon’tknow.活动四：书写板书IsitKen’sbag?No,it’snot.It’sLiLi’s.T:Followme.IsitKen’sbag?No,it’snot.It’sLiLi’s.Ss:IsitKen’sbag?No,it’snot.It’sLiLi’s.（师生、生生间进行对话练习。）T:Let’schant.活动五：T:Let’sactoutthisdialog.（分别请几组学生进行对话表演。）活动六：T:Lookthere!Theyareourfriends.Doyouremember?Ss:Lisa!Jack!Tutu!XiaoLan!T:Lookatthesebags.Pleaseguesswhosebagisthis?T:OK!Youdidaverygoodjob!Today’shomework.Recitethistext.（教师展示四幅书包的图片，分别请同学们猜一猜这些书包都是谁的。利用句型Isit___’s?）板书设计：Whosebagisthis?Isit___’sbag?教学反思：3课题：Lesson3WhoseBagIsThis?第周第2课时备课时间：年月日授课时间：年月日教学目标知识与技能⑴通过学习句型“What’swrong?”使学生能够用英语询问和回答对方状况。⑵通过学习物主代词及句型“can’tfind…,”使学生能够用英语询问和回答东西的主人是谁。过程与方法教者采用了随堂评价和形成性评价有机结合的方式，适当地运用丰富的表扬手段，让学生感受到成功的快乐。创设了贴近学生生活实际生日这一主情景设计教学活动。自然无痕的引出教学目标，通过突出单词词尾差异进行对比练习，将旧知与新知整合又达到了加深记忆情感态与价值观学生在小组操练的过程中培养了合作精神，有利于学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的意识，有利于学生健康人格的发展。教学重难点：重点：Grasptheimportantcontent,usethepossessivepronounfrequently.(掌握教学内容，会灵活运用物主代词。)难点：（Difficulty）possessivepronoun(物主代词)教具准备：书、磁带、录音机单词卡片用游戏、比赛、创设情景等方式引导和巩固句型。教学过程二次备课4I．Warmup1．Greeteachother.2．SinganEnglishsong.此环节是为学生创设英语学习氛围，是学生进入英语学习状态。II．Revision1.Toreviewthepocessivepronouce.2.Toreviewtheimportantcontentoflastlesson.Teacherprepairsfourcardsofcharacters(Thenose,mouth,earsandeyesofthecharacterscanberemoved....
