Lesson3I’mgettingdressednow（第1课时）教学目标：知识目标：1、能听说认读单词bathroom，brush，latefinishedalready。2、掌握时间表述方式，能够听懂、并熟练运用句型Whattimedoyougotoschool?At……。能力目标：1、了解现在进行时的句子结构，并能简单造句。2、创设情境，将所学知识与实际生活相联系，能够运用所学的句型及单词进行日常交际情感态度价值观：教育学生珍惜时间，热爱生活教学重点：1、熟练掌握单词bathroom，brush，late。2、熟练运用英语表述时间，让学生学会句型Whattimedoyougotoschool?At……。3、掌握现在进行时。教学难点：‘teeth’和‘bathroom’两个单词中‘th’的发音。教具准备：小闹钟、石英钟、头饰、数字贴、星星贴，大信封、卡片教学流程：一、Warmup(热身)1、Greeting(打招呼)2、Singasong二、Presentation(新授)1、I’mgettingdressednow。教授短语getdressed（只教会读，为下节课重点讲解做铺垫）和句子I’mgettingdressednow。从而引出现在进行时。2、语法讲解带动作教授单词brush，运用开火车的方式让全班学生都有说的机会，学习句子I’mbrushingmyteeth.时强调这句话的时态和teeth中th的发音；现在进行时（一）构成：is(am,are+现在分词（动词+ing）[出示课件]3、问学生wheredoyoubrushyourteeth?(你在哪里刷牙)，引导学生说出单词bathroom，通过听说读写让学生达到四会,同时要强调单词中th的发音。4、让学生猜盒子里面装的是什么激发学生兴趣，盒子里的小闹钟看不清时间，请学生帮助老师说出如何向别人询问时间，引出whattimeisit?教师拿出大一些的时钟让学生说出时间It’s……然后教师和学生一起扮演大时钟问答时间，为下一步学习Whattimedoyougotoschool?At……做铺垫。5、请学生翻译“Whattimedoyougotoschool?”，运用有节奏的拍手提高学习热情，从而掌握句子。教师拿出时钟指在固定时间请学生做出回答：At…….再请学生根据自己的实际情况回答几点去上学，将所学知识真正运用到学生的生活中去。6、教师创设一个学生早起迟到的情境，由此引出单词late.问学生，如果你迟到了是什么样的表情呢？引导学生带表情说出Oh,no,I’mlate.三、Practice1、单词：（1）、大小声练习1（2）、猜信封中的单词（3）、读词比赛（4）、翻译比赛2、对话：（1）、指生领读（2）、师读，指生逐句翻译（3）、配带头饰分角色朗读（4）、小组合作学习，表演对话（5）、小组汇报，给予奖励四、consolidation从A，B,C,D组各出一人，背对黑板，猜对话中的句子，看谁猜得快。本组同学可以用表情、动作或口型提示他，但绝对不可以出声，否则扣掉一颗星。4、总结各组星数，公布成绩Whattimedoyougotoschool?At……四、总结Welearnedthreewordsandfoursentences,请同学们记住单词和句子，回家可以尝试着用英语说出一些正在做的事情和询问别人在几点钟做什么？Ihopeyoucansavethetime,loveyourlife.希望大家能珍惜时间，热爱生活。最后说出我们的爱校宣言:pickupalittlepieceofpaper,ourschoolwillbenice,I’llbenice,too.!五、板书设计：Lesson3I’mgettingdressednowI’mbrushingmyteeth.主+be+动ingLesson3I’mgettingdressednow（第2课时）教材分析:本单元是学生首次接触现在进行时态，通过教学Whatareyoudoing?使学生在学习的过程中能够运用这些句型向老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。学情分析：由已经学过的Whatareyoudong?句型转化为对第三人称单数Whatishe/shedoing?的提问，相对来说就容易了很多。活泼好动、喜欢玩耍和喜欢新鲜事物是小学生的特点，抓住他们的心理特点，教师紧扣教学目标，创设情景。教学目标：知识与技能：1.学习现在分词:doing,reading,cooking,making等。2.学习动词短语:domyhomework,readnewspapers,makethebed等。3.学会认读句型：Whatishe/shedoing?He’s/She’s…Whataretheydoing?Theyare….4.提高学生的英语语感，运用本课句型进行实际对话的能力。过程与方法：TPR全身反应法，快乐互动法，情境对话法，任务型教学法。情感态度与价值观：营造民主和谐的课堂教学氛围，让学生能够在教师的引导下创造性的进行英语交流...
