高中语文毛泽东词二首教案第一课时第一课时教学步骤一、明确目标1．课内美读成诵
2．通过抓住主要意象来把握内容大意
二、诵读背诵1．抽查学生朗读，教师点评
2．教师范读或放录音
3．全班诵读，背诵
三、简要交代写作背景1．指导阅读词前说明文字
2．对下阙有关内容的解说
这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时
毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动
这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革
这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰
“携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
”“恰同学少年……粪土当年万户侯”
在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动
特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备
四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象
本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受
词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想
把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释
在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之
研究型拓展（同多媒体字
