钱(2)※教学目的:1.学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野；2.了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒；3.学习梳理归纳信息。※教学重点、难点:1.重点:学习梳理归纳信息。2.难点:了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。※教学时数:2课时※教学步骤:一、字词:商贾gǔ云集（像云一样聚集了许多商人）积弱（长期衰弱）励精图治(振作精神，想办法把国家治理好)脉mài络（比喻条理和头绪）兑duì付（兑现、兑换）贬值（这里指单位货币中的含金量降低）本位（这里指货币价值的计算标准）应运而生（顺应时机而产生）双赢（双方都得到赢利）毋wú庸置疑（无须怀疑）谈虎色变（比喻一提到可怕的事情，脸色就变了）独领风骚（独自领先）豆腐渣工程（因腐败而造成质量低劣的工程）二、课文研讨:（一）分组集体朗读课文。（二）研读课文，总体把握。回答：1、本课的体裁是什么？为什么？——议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？——钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。3、“经济学脉络”的含意：——“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。——第二自然段。（三）重点研讨1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉络”。（练习二。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）——1、教给学生概括层次大意的方法。概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。常见的基本方法有：①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳用心爱心专心116号编辑这个段落的大意。③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。——2、划分层次，概括层次大意第一部分:提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录归纳法第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。②分层归纳法。第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。1、总启下文。③归纳中心法。2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。③归纳中心法。3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。③归纳中心法。4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。③归纳中心法。5、举例说明现代“钱”灾。③归纳中心法。6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。①摘录归纳法第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。——3、本文总思路：提出问题(第一部分：提出探讨钱的“经济学脉络”问题)──分析问题（“第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──解决问题(第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。)2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。（四）学生概括本文的中心思想：——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清醒。三、活动练习:1、抄写生字词。2、学...
