高中语文在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话教案(2)第二课时［教学要点］理清局部思路，揣摩重点词句，体会其中寄寓的深情。掌握演讲词特点。［教学过程］一、文章7～10段提出了科教兴国战略及大学的重要作用和担当的任务，教师设计问题，学生讨论回答1.提问：作者在论述过程中，为什么要从宏伟目标谈起?为什么先讲所有的大学，再讲若干所一流大学?学生讨论。明确：文章这样安排，体现了作者从全局出发，高屋建瓴的思路。宏伟目标决定了科教兴国战略，科教兴国战略决定了大学的办学方向，决定了若干所一流大学担当的特殊任务。“若干所”包括北大，同时又不局限于北大，对整个高等教育事业指出了前进的方向。2.提问：江泽民同志对世界先进水平的一流大学提出了哪四个“应该”?这四者之间是什么关系?学生明确：四个“应该”见于第10段。这四者是从各个角度来说的，强调任何一个方面或两三个方面，都是不全面的，不符合世界一流大学的标准。“摇篮”在四者中最重要，因为它主要是培养人才，“前沿”则突出理论性，可以为人类解决科学课题提供依据，“力量”则强调科技转化为实践，“桥梁”是突出文化传承和文化交流的作用，四者密切联系，缺一不可。3.学生集体朗读7~10段文字。二、作者把五四青年节与北大挂起钩来，又把五四爱国精神与当代中国青年的历史使命联系起来，向大学生及广大青年提出了四点希望。这四点希望为什么这样排列?是按照什么条理排列的学生集体朗读12～16段文字。学生明确：四点希望即四个“统一”，而且统一的侧重点都在后一方面，分别是“思想修养”“社会实践”“服务祖国人民”“艰苦奋斗”。其间关系是：加强思想修养是投身社会实践，服务祖国人民，艰苦奋斗的前提。服务祖国人民则是投身社会实践的宗旨，而艰苦奋斗则是社会实践、服务祖国人民的思想准备和必由之路。三、分析第6段的行文思路1.选一名学生朗读第6段。2.学生先单独思考，然后讨论。明确：可以将该段分成前三句和后两句两层。第一层写50年前作者亲历的“岁月”特征。第一句“想起……岁月”，含有总括之意；第二、三句对第一句展开陈述：第二句写民族危难及抗争；第三句写爱国学生的时代风貌。第二层写“岁月”的影响。第四句写“岁月”对作者持久而深远的影响；第五句写作者由己及人，希望上述影响会对当代学生有所教益。方法点拨：理清段落思路时，第一步给组成段落的各个句子标上序号，概括句意；第二步分析句子之间的逻辑关系，划分层次；第三步探究层次之间的联系和道理。另外要注意一些关键词的提示作用，如关联词、指示代词、表明层次先后的词语等。如本段中的“50多年前”“那时候”“半个世纪”这些词语对理清思路都有提示作用。四、仿照分析第6段的思路的方法，学生独立理清第13段、第15段的思路明确：第13段共7句。第（1）句是中心句，是一句纲领性的话，直接清楚地表达了对青年寄寓的厚望。然后分两层阐述：（2）、（3）、（4）句先说明学习文化知识的重要，（5）、（6）、（7）句再强调加强思想修养的必要性。第15段共8句，第（1）句明确提出希望，（2）、（3）句先肯定青年的特点，（4）、（5）句从正反两方面说明实现自身价值与服务祖国人民必须统一的道理，最后（6）、（7）、（8）句指出坚持统一的途径。五、本文是演讲词，阐述重大问题，语重心长，富有感情。要求学生反复朗读，悉心体会1.出示投影（1）那时候，中国正处在山河破碎、民不聊生的悲惨境地，中国人民正在进行抵抗外来侵略，推翻反动用心爱心专心116号编辑统治，争取自身解放的斗争。（2）大学时代，对人的一生会产生深远的影响，希望风华正茂的同学们要千万珍惜。（3）祖国的未来是无限美好的，青年的未来也是无限美好的。祖国和民族的希望寄托于青年。要求学生品味体会上述句子。明确：（1）句强调旧中国的黑暗及人民的悲惨境地，突出人民的艰苦斗争；（2）句结合自己的经历，告诫青年学生要珍惜时光，语重心长；（3）句是肺腑之言，是对祖国未来的深情展望，对青年学生的殷切期望。2.演讲词为了增强语势，使感情更加充沛，多用整句，多用短句，多用修辞，试结合课文分析本文的语言特色。提问：我们以前曾...
