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2024《胖乎乎的小手》教学设计_2VIP免费

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2022《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计作为一名人民老师,通常须要用到教学设计来协助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应当怎么写才好呢?以下是我收集整理的《胖乎乎的小手》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《胖乎乎的小手》教学设计1学习目标1、会认“胖、喜”等13个字,会写“画看着笑会兴”6个字。第1页共160页2、正确、流利有感情地朗读课文。3、培育学生从小敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。课前打算:1、课生字小卡片,每个学生一份。2、小黑板:书写本课13各生字。3、学生预习:读读课文,标出自然段,画诞生字词。第一课时一、导入新课第2页共160页(课前板书课题。给每个学生分好号:12345)(一)请全班学生共同伸出手,找一个“胖乎乎的小手”,让他举起来。(二)以手解题,学习生字“胖”:这就是胖乎乎的小手。胖—月、半二、朗读感悟(一)言语激励,激发情趣。(二)自读课文,要求做到正确、流利。老师巡察摸底,找到学生读书中存在的问题。第3页共160页(三)重点领读课文,正音。注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜爱兰兰画的这张画。喜爱其次段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。留意自然停顿。这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段:兰兰明白了//全家人/为什么都喜爱这张画。等、变成、事情(四)分段检查朗读状况。第4页共160页谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)(五)有感情地朗读课文,感悟课文。1、创设情境。(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸……贴在了墙上。”)(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰)谁能把他读坐下?最终第5页共160页的成功者就是最佳“兰兰”。(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)(读爸爸的话时,要觉着自己就是“爸爸”)2、(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)3、看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读(最佳姥姥)第6页共160页(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)4、现在兰兰明白全家人为什么喜爱兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜爱?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了许多事情)5、演读。(1)小组内表演:1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。(2)全班选择人和老师一起表演。(先小组举荐一个最好的参与评比)第7页共160页(3)师生同台表演。表演完毕,趁机解决“小泡泡”——“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,打算帮我们做哪些事呢?三、完成课后作业:1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)2、我们每人都有一双手,请小组内相互探讨一下,回家后打算帮爸爸妈妈做哪些事?3、除了父母、老师,我们还有许多同学和挚友,谁准备帮大家第8页共160页做点事?做什么事?(我帮大家——)其次课时一、认字(一)出示生字词(投影片)胖乎乎喜爱刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等(二)激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想课文中的生字大家肯定都相识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求相识的生字词。请大家自由地读一读,假如个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发觉找到,第9页共160页看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。(三)巩固练习1、齐读一遍。2、单音词组词练习:这几个词孤寂单的,谁能个他们找个挚友或几个挚友,组成词语或者一句话?3、去掉其他字,只留生字,进行猜字嬉戏。(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)(2)有一个字左边是个提土旁——墙(3)有个字有两个土字——鞋第1...

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