苏教版高中语文必修1我的四季(2)VIP免费

我的四季一．教学目标：1．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二．教学重点难点1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。三．课时安排：一课时四．学习方式：活动体验（多媒体音乐——《四季歌》，课前）我们常说人生如四季，如果春天代表少年时期的话，那么，夏就代表——（青年时期），秋就代表——（中年时期），冬就代表——（晚年时期）。我们每个人的一生都必然要经历着春夏秋冬，一个由幼稚到成熟的过程，就像四季一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始，人生的四季属于我们的却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们该如何度过呢？这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？自读课文前，我们来温故知新下。抒情散文我们学过很多，譬如《白杨礼赞》等。那么，要欣赏抒情散文，要从哪几方面入手呢？1．贯穿全文的线索。2．了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟。3．明白文章用了什么写作手法。借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。4．抒情散文的语言特色。现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。阅读时，请参看自读提示，小小组互相研讨。（课件显示——提示：1、概括作者的人生四季有怎样的特点？2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者有怎样的人生信念和人生态度？3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？）（学生自读研讨5分钟）通过阅读，我们发现《我的四季》与《白杨礼赞》相似，运用了象征的写作手法，表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。怎样的经历、怎样的感受呢？大家一起来谈谈！作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的。面对困难，面对艰辛，一般有哪些反应呢？1、空发感慨；2、自怨自艾；3、努力改变命运。张洁选择了第三种，尽管童年辛苦，却依然对未来充满希望，怀着希望播种，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。因此，张洁的春季是播种的春季。童年辛苦的张洁，到了青年，到了人生中的夏季，怎样了呢？作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青用心爱心专心115号编辑年时代很苦。作者在最初遇到困难时，也犯过很多的错误——思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：“不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。”我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对如何重新开始。夏季，我们耕耘。我们经历了播种的春季，耕耘的夏季，我们就殷切地盼望收获。有点可惜，作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。她心中有“又酸又苦的欢乐”。为什么酸？因为收获甚微；为什么又是欢乐的呢？因为“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”很好，如果我们辛勤地播种、辛勤地耕耘过后，我们的未来不像我们想像的那样辉煌，那就让我们平凡，平凡得美丽！大家从文中得到了很多的启示，非常的好。那...