2022《黄鹤楼送别》教学设计《黄鹤楼送别》教学设计12篇作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我帮大家整理的《黄鹤楼送别》教学设计欢迎阅读与保藏。《黄鹤楼送别》教学设计1教学要求：第1页共178页1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，感受诗人话别的情景。3、能通过文诗比照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与挚友之间的依依惜别之情。4、初步感受中华古诗文的博大精深，宠爱中国古典文化。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教学重点：通过文诗比照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与挚友之间的依依惜别之情。教学媒体：多媒体课件第2页共178页教学过程：一、激情导入，朗读古诗。1、友人话别，恋恋不舍，令人伤感，从古至今，有多少文人墨客为离别而悲伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，（播放歌曲《长亭送别》），有的则用诗来释怀。（吟诵几首送别诗）“人生自古伤离别。”说一声再见，道一声珍重，其中夹杂着多少无奈与留恋，多少伤感与难舍。在1000多年前，有两位风流萧洒，有着深厚感情的诗人，即将在此分别，于是就有了这样一首喜闻乐见第3页共178页的送别诗。2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（读）二、揭示课题，整体感知。1、（出示课文画面）大家肯定被眼前的这幅美景吸引了吧！你能用一些学过的词语或诗句来描绘一下吗？2、古人常“折柳赠别”，今日，就让我们一起走进：（生齐说：《黄鹤楼送别》）3、（出示两组文中第一小节的词语）老师这有组词语，谁来用其中的一些，连起来说一段话，再现一下当时的话别场景。第4页共178页4、如此迷人的美景，其实就是文中的＿＿？（生齐说：第一小节）让我们一起打开课本美美的观赏一番吧！（生齐读第一小节）三、品词析句，感悟“惜别”过渡：杨柳依依，繁花似锦，让人感觉仿佛漂移于烟雾之中，又仿佛置身于花海之中，如此迷人的景色，李白有没有沉醉在其中？1、在这两位大诗人心底都藏怎样的情感？（依依惜别）轻轻读读其次小节，找一找他们是怎样“藏”的？出示其次自然段。2、他们为什么要把这份惜别之情藏起来呢？3、齐读。让我们通过朗读去体会两人藏在心底的那份惜别之情。第5页共178页四、情景再现，体验“话别”1、送别是一艘小小的船，它载着满满的眷恋；送别是一杯酽酽的茶，让人渐渐地去品尝。朝夕相处的兄弟、心心相印的挚友就要分别，他们是怎样挥洒依依惜别之情的呢？就让我们到课文中去领会和感受吧！用笔画出，批注。2、重点指导学生体会：第三段课件出示：“孟夫子，您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就始终把您当做我的兄长和老师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”第6页共178页a仰慕之情1）、“六个您”说明白什么？从多个“您”字可以看出李白对孟浩然不是一般的仰慕。2）、李白对孟浩然尊称为“夫子”，、在古代，“夫子”是对那些有才学有人品的人的尊称。3）、从“兄长”和“老师”看出李白对孟浩然的仰慕之情。孟浩然比年轻的李白大12岁，把他当成自己的挚友，兄长，老师。4）、“您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下……”看出李白对孟的仰慕之情。“诗篇”我们学过孟浩然的哪些诗篇？《春晓》、第7页共178页5）、通过课外阅读，你对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？孟夫子太有才能了，但他不情愿给皇帝当欺压老百姓的官，而在乡村种菜种花。这样的人品怎能不令人仰慕？（指名读1、2句）孟浩然的诗篇也誉满天下。他一共写了二百六十多篇呢。（生背）b、依依惜别之情。为什么要满饮此杯？（这酒中装着浓浓的挚友情，手足情，深深的师徒之情。）这依依惜别之情酒在这满满的一杯酒中。齐读李白的话。板书：依依惜别之情第8页共178页过渡：听了李贤弟的话，孟浩然有没有泪湿衣裳？你从孟浩然的话中又读出了什么？自由读孟浩然说的话。6）其实孟浩然的内心又何尝不是这样呢？但他终归比李白年长，他把无限的眷恋之情深深地埋藏在心底，反而来劝慰自...
