湖南省长沙市美术学校高中语文祝福教案新人教版必修3科目年级备课时间年月日课题祝福教学目标教材分析教学重点1．分析祥林嫂的形象。2．对祥林嫂的悲剧人生的深入思考。课时安排三课时教学方法比较法讨论法合作探究法实施教学过程设计第一课时一、走进小说家鲁迅1.导语设计鲁迅是我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他的著作丰富，在小说、历史小说、散文、杂文等诸多体裁方面都取得了卓越的成就。作为一名小说家，鲁迅先生更是塑造出许多世界闻名的人物形象。这节课就让我们一起走进鲁迅先生的小说世界，和他一起体味小说人物的喜怒哀乐，感悟不同人生的悲欢离合。2.小说常识小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说的三要素是人物、情节、环境。人物：外貌、语言、神态、动作、心理情节：开端—发展—高潮—结局环境：自然环境、社会环境3.鲁迅的主要作品小说集：《呐喊》、《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》、《热风》等十五部二、《祝福》诞生的时代背景二十世纪二十年代的鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久之后他就失望了。辛亥革命以后的中国，帝制政权虽被推翻，但中国社会并没有多大的改观。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。《祝福》是《彷徨》的第一篇，写于1924年。鲁迅在《祝福》里，以一个女人的悲惨一生深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。《祝福》是一篇小说，因此也具有人物、情节、环境三要素。我们这节课将从小说的故事情节入手，分析故事的主人公祥林嫂的生命轨迹。三、文章的情节结构1.快速浏览课文，根据课文将下列内容填入表格，并思考这篇文章在情节安排上有什么特点？（序幕开端发展高潮结局尾声三个半月两年约两年写祝福景象祥林嫂再到鲁镇再写祝福景象祥林嫂寂然死去祥林嫂被卖改嫁祥林嫂初到鲁镇）明确：2.提问：正如我们之前提到的小说的情节顺序应该是：开端—发展—高潮—结局，而这篇小说的结构采用了倒叙的手法，把祥林嫂的死放到了文章的前半部分，这么写有什么作用？明确：小说先写祥林嫂的死去，给读者造成了强烈的悬念，同时也给作品造成悲剧气氛，定下了悲凉的基调，写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛。四、小组研读：人物形象——祥林嫂通过上面的表格我们能够追寻出祥林嫂整个的生命轨迹，即从祥林嫂初来鲁四老爷家到她走向死亡的整个过程。到底祥林嫂是何许人也，接下来我们将共同探究一下祥林嫂的人物形象。1.快速浏览课文并找出描绘祥林嫂外貌的语句，填入下表。时间年龄服饰面貌眼睛初来二十头上扎着白头绳，乌脸色青黄，但两颊还顺着眼情节内容时间序幕写祝福景象结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇三个半月发展祥林嫂被卖改嫁两年高潮祥林嫂再到鲁镇约两年尾声再写祝福景象鲁镇六七岁裙，蓝夹袄，月白背心是红的再来鲁镇三十一二岁头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了临死之前四十岁上下手拄竹竿，下端开了裂，手提竹篮，内有一个破碗，空的头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，仿佛是木刻似的只有那眼珠间或一轮还可以表明她是一个活物2.肖像描写是本文刻画人物的一个特点。鲁迅先生说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”本文围绕祥林嫂的人生遭遇，三次刻画了她的肖像，尤其是对她眼睛的刻画更是精细。从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物复杂的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个发展过程。通过上表我们可以看到，在短短的不到五年的时间里祥林嫂的外貌发生了很大的改变，对祥林嫂进行的三次肖像描写概括了她半...
