《选修6》Unit3AhealthylifeReading教学设计教学内容：Unit3AhealthylifeReading教材分析：本单元课文谈论人们关心的健康问题，尤其是青少年的吸烟问题。文章是爷爷写给孙子的一封信，信中82岁的爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。爷爷年轻的时候也抽过烟，甚至上过瘾，因此他知道上瘾容易戒烟难，并以亲身体会向孙子说明上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子把烟戒掉。中国是一个抽烟大国，我们周围有许多人抽烟。有的人知道抽烟有害，但明知故犯，或由于生活习惯与压力，或由于周围环境与应酬的需要等，他们还为抽烟找出许多借口。可以启发学生讲讲身边的人和事，更有趣味性和说服力。学习目标：1.通过阅读课文谈论人们关心的健康问题，能认识到吸烟对健康造成的危害。2.在阅读中，能采用整体理解策略，把握文章、段落核心内容；能够说出吸烟上瘾的三个原因和吸烟的危害；通过阅读书信后的附加材料，能够列举出戒烟的方法。3.通过对文章的学习，展开“怎样成为健康的人”的讨论，从而使学生认识到健康的重要性，养成良好的生活习惯。教学步骤：Step2Pre-readingShowsomepicturesofsomestudentssmokingandanoticeofcriticisingtwostudentswhosmokeinthetoilet,thenaskthestudentstodiscussthefollowingquestions.1.Whydoyouthinksomeadolescentsstartsmoking?2.Inwhatwaysissmokingharmful?Doyouthinksmokingshouldbebanned?(设计说明：有导入部分的不健康生活方式过渡到未成年人的吸烟问题。由于学生正处于这样的年龄段，所以以上问题的设计可以让学生客观分析自己身边出现的问题。引导学生分析问题，解决问题，以提高他们分析问题、解决问题的能力。）Step3ReadingComprehension1.Fastreading1)Studentswillskimthetextandthenanswerthefollowingquestions.Whowrotetheletterandtowhom?Whatisthepurposeoftheletter?2)Askthestudentstoskimthepassagesoastogetthegeneralideaofeachparagraph.Matchthemainideawitheachparagraph.2.Carefulreading(1)Askstudentstoreadthetextcarefullytogetsomedetailedinformationanddotrueorfalsequestions.Jamesisaddictedtosmokingnowandcouldn’tgiveitup.James’granddadisalsoaddictedtocigarettesnow.Smokingdoesn’taffectthehealthofnon-smoking.Granddadquittedsmokingatlast.James’granddadknewmuchabouttheharmfuleffectsofsmokingwhenhewasyoung.(2)Askthestudentstoscanthereadingpassagefordetailedinformationanddothefollowingmultiplechoices.ThefirsttwosentencesofthelettershowsJames’granddad.A.livesahealthylifeB.isaddictedtosittinginthegardenC.HasnothingtodoathomeD.IstiredwhenreturningfromalongbiketripInwhatwaydidtheoldmantrytopersuadehisgrandsontogiveupsmoking?A.Usingscientifictheory.B.Bytellinghimhisfailureinlove.C.Byaskinghimtodosomesports.D.Bytellinghimhisownexperience.Accordingtotheletter,James’grandpa.A.didn’tgiveupsmokingB.usedtobeamemberoftheschoolfootballteamC.islonelyD.wrotedowntheadvicefromhisexperienceforcedJames’granddadtogiveupsmoking.A.ThatherantooslowlyB.ThathewastakenofftheschoolfootballteamC.HisgirlfriendD.Hisparents(设计说明：阅读理解是本节课的重点之一，过程分为扫读、略读、精读三个阶段。在不同的阅读阶段设计相应的阅读任务与练习，学生能够通过完成阅读任务与练习由浅入深地对整篇课文产生深刻的认识。）Step4Homework1.Previewthelanguagepointsinthetext.2.Trytoretellthewholetext,usingone’sownwords.
