沪教版高中语文第五册登楼赋(2)VIP免费

登楼赋(2)教学目标：1、领会赋中抒发的怀才不遇的忧思和渴望建功立业的理想。2、学习本文以景写情、融情入景的写作方法。3、掌握用典在文中的表达作用。4、体会赋的语言特色。重点难点：重点：1、融情入景的写作方法。2、赋的语言特色。难点：1、对作者忧思的理解。2、以乐景写哀情的艺术手法3、文中典故的含义课堂教学：一、作家介绍（见课件）二、疏通并分析课文①交待登楼目的是为了“销忧”以及“四望”所见情景。登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。此楼，指麦城城楼；暂且，姑且；通“假”，借；暇日，借此日；解忧（宕开一笔，着力描绘眼前“四望”所见之景）览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。此楼；明亮宽敞；很少能与它相比的，仇，匹敌挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。带；漳水，发源于湖北南漳，流经当阳，与沮水汇合，经江陵注入长江；小水汇入大水处；沮水，在麦城西；水中长形陆地背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。背靠，指北面；地势高起为坟，广平为衍；面临，面对，指南面；水边之高地为皋，低湿之地为隰北弥陶牧，西接昭丘。接；相传为春秋时越国大夫范蠡葬地，范蠡人称陶朱公，牧，郊外；楚昭王墓，在沮，水边华实蔽野，黍稷盈畴。“花”；长满田野，盈，满（以上十句写“四望”之景）虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！确实很美；竟；稍登上城楼向四眺望啊，暂借此日来排遣忧愁。（开头以“忧”字奠定抒情基调，由登楼四望，引发怀乡之情，一个“忧”字贯穿全文，这二句是全赋纲领）遍观这楼所处的环境啊，实在是明亮宽敞、世间稀有。一边挟带着清澄的漳水的通道啊，一边倚靠着弯曲的沮水的长洲。（上、下四句分别从东、西、北、南四方铺陈排比，铺陈麦城城楼的地理位置和自然环境）背靠着高而平的大片陆地啊，面对着低湿原野中的肥美水流。（以上写环境之美：）北面可到达陶朱公范蠡之墓所在的郊野，西面连接着楚昭王墓所在之地。（以上写古迹人文之美）花卉果实遮蔽了田野，小米高梁长满了垅头。（此句写物产之美）用心爱心专心115号编辑即使很美却不是我的家乡啊，又哪里值得作片刻的停留!（此句笔势陡地一转，发出了喟然长叹，点出了作者所销之忧，是羁旅他乡、怀念故土的愁思）总结：此段作者运用了“以乐景衬哀情”的手法，前面所写的山川美好的乐景，其目的是为了反衬怀旧思归之哀情。以乐衬哀，愈见其哀。这样，一个满怀忧思、怅然失意、羁旅他乡的文弱书生的形象，便跃然眼前了。②着力抒发怀念故土的忧愁，表达游子思归之情。遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。指动乱时势；迁徙流亡；十二年为一纪，作赋时间当是建安十一年（206）情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？当，受（以上四句叙说所以流离之故及时间之久，与怀旧情思之殷切）凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。倚，靠；栏杆；王粲家乡在荆州之北，故云；敞开衣襟平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。遮蔽，阻挡；在今湖北南漳；小而高的山路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。长；远；水流漫长；渡悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。阻塞隔绝(以上八句写在楼上的展望活动，其中一直贯注着怀归的情绪。)（于是想起与己有相同遭际的三位历史人物，以下六句撮举古代圣贤为例证，言怀念乡土，人情所同，不因穷达而异。）昔尼父之在陈兮，有“归欤”之叹音。孔子周游列国，在陈、蔡绝粮时叹息说：“归欤，归欤！”事见《论语·公冶长》。尼父，孔子钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。《左传·成公九年》载，楚国乐官钟仪被郑国作为俘虏献给晋国，晋侯命其弹琴，所奏皆楚乐，晋侯说他“乐操土风，不忘旧也”。遇到这混乱的世道只得迁徙流亡啊，悠悠忽忽超过十二年到了今天。（“纷浊”二字概括了当时动乱不定的时代特征，“迁逝”二字概括了作者个人的不幸遭际)情怀深切总想着返回故乡啊，谁能承受住沉重的感情负担?靠着栏杆向远方了望啊，迎着北风我敞开了衣衫。平原广阔，我极目远望啊，却被高高的荆山挡住了视线。道路曲折而漫长啊，河流悠长渡口深远。悲叹故乡的阻塞隔绝啊，止不住泪水纵横满面。（写遥望北方，怀念北方故土，实际上隐含了渴望结束战乱、统一国家的情志；登楼销忧，实是抒发宏图难展、报国无门的苦闷）当初孔子困...