Project2Aparty第2课时Teachingcontents教学内容Revision,PartA,PartC&PartDTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能说、会写、会用从第5单元至第8单元所学的单词、短语及句型。2.能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。3.能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.综合运用第5至8单元的词汇、句型等语言知识进行交流。2.灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。教学难点：灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。Teachingprocedures教学过程Step1Warmingupandlead-in1.Showthegoalsofthislesson2.FreetalkT:LookatmyT-shirt.S:It’spretty.T:WhoseT-shirtisthis?Canyouguess?S:It’s…T:Whosejeansarethese?S:They’re…T:Whosecakeisthis?Let’ssayarhyme.【设计意图：师生对话引出服装的话题，创设英语学习的氛围，也为后面的单词、句型复习活动进行铺垫。】Step2Revision1.SayarhymeWhosecakeisthis?(学生先跟着卡通读儿歌，然后再一起读)2.SayarhymeWhoseshirtisthis?(学生分组读儿歌)3.Showthesentences:Whose…isthis?Whose…arethese?Workinpairs.(同桌轮流用图片造句。)4.MakeanewrhymeWhose…?Groupwork.(四人小组合作，选择合适单词和短语来替换歌词，改编成一首新的小诗。)5.Showtherhyme【设计意图：利用第6单元的小诗复习衣物类单词及询问物品归属的句型，给学生充分的思维空间进行小诗改编，并通过韵律表演的方式进行汇报，避免了复习的单调与枯燥，有效调动学生的学习主动性。】Step3Activity1.PartC:Askandanswer(1)Pairwork.(根据书上第57页的图片，同桌进行问答。)Showthesentences:Whose...isthis/arethese?It’s/They’re…(2)Groupwork.(小组成员将自己制作的服装放在桌子上，背面写上自己的名字，轮流选择其中一件衣物进行猜测。看看谁猜对的最多！)(3)Showtime【设计意图：先根据书上的图片进行对话交流，在充分复习句型的基础上进行小组活动，通过猜一猜的形式来提升学生的兴趣，激发学生的学习主动性。】2.PartD:Showyourclothes(1)ReadandcompletePairwork.(书上第57页，同桌讨论，根据图片，填上合适的单词并读一读。)(2)Groupwork.(四人小组轮流模仿书上的句子介绍自己准备在party上穿的衣服并陈述理由。)【设计意图：先让学生根据图片补全句子，在争取表达句子后再进行模仿表述，给予了学生充足的思维空间，让学生利用学过的知识自主表达，关注了学生的能力发展，小组内的交流有利于学生之间的相互促进。】3.PartA:Inviteyourfriend(1)T:Let’smakeatelephonecalltoinviteourfriends.Whatsentencesdoweuseonthephone?(引导学生说句子，老师写板书。)(2)T:Howdoweinvitefriendstothepartyonthephone?Groupwork.(四人小组讨论我们会用到什么句子，说得越多越好！)(3)Pairwork.(同桌进行电话交流)Tips:1.开动脑筋创编合理的情节；2.使用合理的电话用语；3.也可以使用更多的句子邀请你的朋友哦！(4)Showtime【设计意图：进入邀请的话题，引导学生通过打电话的方式进行，在充分复习电话用语、邀请时运用的语句等语言知识后，让学生进行自主对话，从词、句上升到语段对话层次上难度递增，层层深入，体现了语言的整体性及应用性。】Step4Partytime1.SingasongIfyouarehappyStudentssingthesongafterthecartoon.【设计意图：在完成书本的复习活动后，通过一首欢快的歌曲带领学生进入欢乐的party氛围中，承上启下，与party主题契合，同时也为后面的复习进行铺垫。】2.Saytonguetwisters(1)Areyouill?Readittogether.(2)DoctorWuReadittogether.(3)PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers.Listentothetonguetwister.Readbythemselves.Readingroups.【设计意图：通过玩绕口令的游戏形式来复习第7、8单元的小诗，形式新颖，同时也提供了更难的绕口令让学生挑战，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，为学生的语言能力发展提供了良好的途径。】Homework家庭作业1.ReviewfromUnit5toUnit8，分类复习第5至8单元的单词、句子...
