五下Unit5Helpingourparents(Grammartime&Funtime)一、教学目标：1．能熟练运用句型whatareyoudoing?I’m…whatishe/shedoing?He/Sheis…进行对话。2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。3．能完成Funtime中的任务。二、教学重点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。三、教学难点：能熟练运用句型whatareyoudoing?I’m…whatishe/shedoing?He/Sheis…进行对话。四、教学辅助：PPT五、教学过程：Step1Warmingup1.GreetingsGoodmorning!/day/date/weather2.Freetalk(1)点题:HelpingourparentsT:Todaywe’lllearn“Unit5Helpingourparents”.Doyouoftenhelpyourparents?(2)ReviewthephrasesT:Whendoyouhelpyourparents?S:Inthemorning/afternoon/evening.Atweekends/OnSaturday…T:Whatcanyoudotohelpyourparents?S:Icanwashthedishes/cleanthecar…补充词组：mopthefloor/dumptherubbish/watertheflowers…Step2Reviewstorytime1.Asksomequestions(1)InthemorningT:Whoishelpingparentsinstorytime?S:…T:Look,itisSaturdaymorningnow.WhatisMike/Helen/Mike’sfather/…doing?(板书)(2)IntheafternoonT:Whataretheydoingintheafternoon?(3)IntheeveningT:Itisintheeveningnow.Whataretheydoingnow?Pleaseguess.Usethesesentencestoaskandanswerinpairs.A:Whereis…?B:He/Sheisinthe…A:Whatishe/shedoing?B:He/Sheis…(4)Retellstorytime(5)HaveashowT:Pleasehooseonepictureandactitout.a.Givesamodel:(Intheafternoon)Father:I’mhome.Comeandhelpme,Mike.Mike:Sorry,dad.I’mbusynow.Father:Whatareyoudoing?Mike:Mumiscookingdinner.I’mhelpingher.I’mcleaningthetable.Father:WhatisHelendoing?Mike:Sheishelpingmumtoo.Sheiswashingthedishes.YoucanaskTimforhelp.Father:Tim,whatareyoudoingnow?Tim:JimandIareeatingfruitandwatchingTV.Father:Canyoucomeandhelpme?Tim:Sure.b.Practiseingroupsc.ChecktwogroupsStep3FuntimeT:Canyouusethesesentencesnow?Let’splayagamewiththem.(1)Tgivesamodel.(2)PlaythegameinfoursStep4Grammartime1.呈现T:你刚才使用了哪些句子进行提问的呢？又使用了哪些句子来回答呢？2.GroupworkDiscuss：（1）这些句子表达什么意思？（2）这些句子是怎么组成的？（3）这些句子中的动词发生了什么变化？3.归纳：（1）一般情况下，直接在动词后+ingwork,sleep,study（2）以不发音的e结尾时，去e+ingtake,make,dance（3）以重读闭音节结尾时，末尾只有一个辅音字母时，双写末尾的辅音字母，再+ingswim,chat,runStep5Readingtime1.Readthestorysilently2.FinishthepassageItisSaturdaymoring.MissRabbit_______________________intheforest.MrTortoise______________slowly(慢慢地).They__________(have)arace.他们正在举行比赛。Theotheranimals________________therace.Look,where'stherabbit?She'sunderthetree?What___________doing?She_____________.MrTortoiseisstill(一直)running.Atlast,MrTortoisewinstherace.3.TalkaboutthepicturesStep6Homework1.预习cartoontime。2.阅读听读空间69页的故事。反思：今天上午我上了5BUnit5Helpingourparents的第二课时Grammartime&Funtime，上完之后感受颇深，我对这一课的教学进行了深刻反思。下面就我自己感觉最多的地方简单的说一说：课的一开始我采用直接点题导入的方法，引导学生自由对话，Whendoyouhelpyourparents?Whatcanyoudoforyourparents?学生在自由交流中复习本单元的重点词组。同时还扩展了一些比较常用的家务活词组，如：倒垃圾，拖地等。接下来我分别出示storytime上午和下午的两幅图片，引导学生用本单元的重点句型进行提问和回答，完成活动表格。学生可以根据表格进行复述。然后我还利用checkouttime的图片让学生猜一猜Mike一家晚上的活动，又一次使用重点句型。以此为基础让学生进行Funtime的游戏，学生再一次巩固句型的使用。游戏结束后问问学生使用了哪些句子进行提问和回答，很自然的就过渡到了Grammartime的学生。我将三个问题抛给学生去思考：（1）这些句子表达什么意思？（2）这些句子是怎么组成的？（3）这些句子中的动词发生了什么变化？让学生在小组讨论中发现问题和规律。最后用绘本MrRabbitandMrTortoise让学生通过默读来完成空格，将现在进行时落实到笔头训练。学生学的比较扎实、到位。总之，这一课上下来收获很多，还有很多不足之处需要自己今后不断努力去解决。
