一个奇怪的问题教学目标:1、认识本课的7个生字,积累8个词语,能正确描写4个字:提、题、杯、居。2、用音序查字法查出“挺、叔、误”在字典中的页码。3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课后要求做实验,用几句话说说实验过程和结果。4、了解伊琳娜从小爱动脑,大胆质疑科学家的故事,学习伊琳娜善于思考、敢于实践的品质。教学重点:1、朗读课文(继续学习用音序查字法查汉字)。2、按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果。教学难点:正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课后要求做实验,用几句话说说实验过程和结果。教具准备:多媒体课件、实验用的有关器具、生字卡片、田字格小黑板。教学过程:一、直示课题,谈话质疑1、出示课题:37一个奇怪的问题2、齐读课题。学习生字:题(半包围结构)3、质疑:一个奇怪的问题是什么?谁提了个奇怪的问题?为什么说这是个奇怪的问题?后来这个奇怪的问题解决了吗?二、感知课文、学习生字1、带着刚才的问题提出的问题,听课文录音。2、自由读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通句子。3、指名分节读课文4、交流:这个奇怪的问题是什么?是谁提出来的?出示句子:在满满的一杯水里,放进一颗石子儿,水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去,水却不会溢出来。你们说这是为什么?自由读、个别读、齐读句子。5、小组合作,学习生字:提(1)互相帮助读通句子。(2)交流。6、最后这个问题解决了吗?是谁解决了这个问题?出示最后一节,简介居里夫人。7、读读课文,找出其余生字,同桌互相学。注意“挺”是后鼻音。三、朗读课文,感受内容1、读课文,想想:科学家向小朋友提出这个问题后,三个小朋友分别是怎样表现的?2、学习第2——6节(1)自由朗读,找找:小女孩、小男孩、伊琳娜分别是怎么说的?怎么做的?(2)指导读句:她挺生气。第二天,她去问科学家:“叔叔,你为什么提了个错误的问题?”(3)朗读第2——6节小组轮读、师生配合读、分角色朗读(4)我们也像伊琳娜一样,,动手试一试,看看这是不是真的?请学生上台做实验3、那么科学家为什么要提这个问题呢?读第七小节(重点读出“哈哈大笑”的语气)4、总结:要勤于思考、大胆质疑四、动手做实验,说话练习1、有人说:把生鸡蛋握在手心里,无论你怎么样用力,鸡蛋都不会碎,请你动手试一试,把实验过程和结果告诉大家。2、学生分小组实验3、交流五、复习生字,积累词语,巩固音序查字法。1、做“解开小问号”游戏,巩固生字。2、游戏:“知识爷爷送礼物”,积累词语。3、查字典比赛:用音序查字法查“挺、叔、误”的页码。4、指导写字。(重点:提、题)板书设计:一个奇怪的问题提出问、做实验科学家伊琳娜课外阅读:《摩尔根的观察》作业设计:基础题:1、描写:提、题、居、杯2、抄写词语:问题、提出、因为、叔叔、错误、动手、长大、哈哈大笑积累题:1、比一比,在组词提()挺()题()艇()哈()试()恰()式()2、照样子,写一写例:胖墩墩懒()急()慢()羞()笑()甜()3、填上合适的词()的科学家()的小女孩()的问题()的金鱼拓展题:(练习说话):回家把捏生鸡蛋的实验过程及结果向爸爸、妈妈说一说。